提高数学课堂有效性探析

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1、提高数学课堂有效性探析　　【摘要】中学数学课堂要有提高成绩，就要有有效的数学课堂节奏，有效的课堂不仅能体现教师是不是高效组织课堂教与学的活动，而且也能改进学生学习方式的转变，也能促进学生的发展，更能体现数学课堂教学有效性的意义。　　【关键词】数学课堂提高有效性　　中学数学课堂要有提高成绩，就要有有效的数学课堂节奏，有效的课堂不仅能体现教师是不是高效组织课堂教与学的活动，而且也能改进学生学习方式的转变，也能促进学生的发展，更能体现数学课堂教学有效性的意义。如何实现有效数学课堂教学？结合教学实际从以下几个方面阐述数

2、学课堂教学的有效性。　　1.深入领会数学课堂教学、转变传统的教学模式5　　数学课堂教学是以学生为学习主体的教学，是促进学生发展，也就是引导学生在知识技能、情感态度、价值观这三个方面有机整合。改变教师讲，学生听，学生被动接受，学习方式单一，缺乏学生的主动参与的传统的数学教学模式。不断呈现出兴趣性、自主性、探究性，给学生广阔的参与空间。充分利用教材中丰富多彩的问题，给学生多样化的学习方式，充分体现学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。体现自主、探索和合作的学习方式，使学生成为学习的主人，使学生主体意识、能动性

3、和创造性不断得到发展，创新精神和实践能力得到一定的培养。数学课堂教学中，教师要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分地从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。数学教学是数学活动的教学，数学学习不是单纯的知识的接受，现实的和探索性的数学学习活动要成为数学学习内容的有机组成部分。　　数学的某些部分看起来似乎固定不变，但另一些部分却迅速地演变着。数学不仅是飞速发展的，它还包含许多不确定性和任意性。恰似数学的固定部

4、分极其稳定，数学的可变部分在其不可驯顺的任意性方面又极其易变。这为数学课堂教学提供了丰富多彩的素材，也为灵活多变的教学和学习方式提供了依据。从数学的角度促进学生的整体发展，让学生在数学课堂教学中所搭建的数学活动平台上展开数学学习。　　2.仔细研究学生、搞好学情分析　　研究学生、了解学生是数学课堂教学有效性的前提之一。因此，要使数学课堂教学有效，应当对学生作出更为深入和具体的分析，为教师本人备课及实施所用。好的教学设计，教学内容的层次感，研讨的核心问题和关键点等都基于对学生的了解。好的构思和创意都有很强的针对性，

5、都需要对学生有真切的了解。如：学生在认识函数图象方面，能从图象中读取数据，能对数据进行计算与比较，但是能发现一般规律或推断出隐含的结论有一定困难。对学生了解的越清楚，教学中就更能心中有底，通过及时反馈调节教学的重点与进程，就能适时进行质疑、追问把问题引向深入，提高数学课堂教学的有效性。5　　学生个体差异性是客观存在的，每个学生都有自己原有的基础，重视学生的已有知识和生活经验，进一步了解学生心理倾向和认知规律，了解学生与教师、学生与教材、学生与数学、学生与课堂的关系，建立新型的师生关系，创设民主、平等、融洽、开放

6、、宽容的教学氛围。是保证数学课堂教学有效性的重要条件。　　3.认真钻研教材、把握教材　　数学教材不再是学生数学学习的目标――以理解或掌握教材上呈现的内容作为学生学习数学的最重要任务；数学教材应当成为学生学习数学的基本出发点――让学生在教材所搭建的数学活动平台上展开数学学习。采用由浅入深、逐级递进、螺旋上升的方式逐步渗透重要的数学思想方法，给学生充分探索和交流的机会，强化学生在数学学习过程中的主体地位，突出探索式学习方式：即在知识的学习过程中给学生留有充分的思考与交流的时间和空间，让学生经历观察、实验、猜测、推理

7、、交流、反思等活动.　　新教材的课堂教学方法呈现两个特点：一是情感化；二是技术化。所谓情感化，就是要动之以情，晓之以理，体现人性化色彩。教师应创设富有情感的课堂教学氛围，让学生在宽松的环境下轻松地学习。所谓技术化，就是要善于借助现代化的教学手段，帮助学生理解和探索。　　在现有教材内容的处理、组织等方面多下功夫，适当引入一些与生活联系紧密的实例，使课堂教学内容更贴近学生的生活和经验，在数学活动中留意数学中的操作、观察、归纳、猜想和证明的过程，注重理解，学会学习，学习数学地思考，形成提出数学问题的习惯。　　4.激发

8、学生的数学热情、培养学生的数学兴趣5　　当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。同时，在现实问题的解决中表现数学概念，掌握数学方法，形成数学思想，更能促进在以后遇到相关问题时自觉地动用有关数学经验去思想、去解决问题。在课堂教学中，多做数学实验，注重形成过程，在自主探索、合作交流中学习。结合数学来源于生活，生活中处处有数学，创设