小学数学教学中数学思想方法渗透的调查-

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1、小学数学教学中数学思想方法渗透的调查*摘要：数学的教学过程是我们渗透数学思想方法、培养人文素养的一个重要过程。但普通的数学课堂几乎只有书本知识的教授，课堂显得枯燥无味，很多学生容易注意力不集中，导致数学知识学习不透彻。如果能充分地利用数学思想，让学生接受它的熏陶，体会它的丰富价值，这对于激发学生的数学兴趣和求知欲，培养独立观察、思考、解决问题的积极性和主动性以及创新精神和实践能力都有积极的推动作用。关键词：小学数学；教学；数学思想方法;调查报告【中图分类号】G623.5【文献标识码】B【文章编号】1671-8437(2015)02-010

2、2-02《义务教育数学课程标准(2011年版)》所构建的课程充分体现了数学思想的气息。“帮助学生学会基本的数学思想方法”是新一轮数学课程改革所设定的一个基本目标。同时，课程标准在课程总目标中也指出，要培养学生体会数学知识之间的联系，数学与其他学科之间的联系，数学与我们现实生活之间的密切联系，提高学生对学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，能够运用所学的数学知识解决实际问题，养成良好的学习习惯，实事求是的科学态度。因此，在教学的过程中，不仅要把数学知识、技能传授给学生，还应该把数学中的数学思想方法知传播给学生，培养其数学思想素养，提高其对数学

3、价值的了解。1数学教学中数学思想方法渗透的现状调查1.1现状调查调查对象：成都市部分小学（共计21所），近450位数学老师，调查近450份问卷，有效问卷443份。调查内容：数学教材、教师男女比例、年龄阶段、教龄、学历、职称、班级学生人数、对于数学思想方法渗透的看法及建议。调查过程：（1）确立课题与任务分工；（2））前期相关文献查阅;（3）拟定调查问卷；（4）与各农村小学相关负责人进行联系，确定调查时间与地点；（5）实施现场调查测试并现场回收；（6）问卷整理与分析；（7）撰写报告。1.2调查分析1.2.1小学教师年龄分布情况现在的小学教师队

4、伍，30-40岁区间的教师是最多的，文化程度都较高，容易接受新事物，对数学教学工作都有一定的研究；其次是40-50岁区间的老师，他们都是教学经验很丰富的老教师，尽管他们大多数都是以前的中师毕业生，文化程度不高，但他们对学生和教学工作都很了解;20-30岁区间的老师也比较多，他们中有80后和90后，文化程度大多为本科，有的甚至是研究生，他们对数学思想方法有一定的了解；最后是50-60岁区间的老师，他们在学校里是资历最老的，但可能教学观念比较陈旧，不容易接受新事物，对数学思想不甚了解。1.2.2小学教师人数年级分布情况任教1_2年级的老师所占

5、比例大约是28.89%，任教3-4年级的老师所占比例大约是51.11%,任教5_6年级的老师所占比例大约是20.⑻％。由于他们任教年级的不同，对数学思想渗透的看法也有所不同。经调查了解，大部分低段的教师认为，低段的小学生认识能力不足，所以在教学中对数学思想的渗透的必要性不大。大部分小学中段教师认为，对于中段的孩子而言，他们的认知水平已有所提高，知识也有了一定的积累，可以给与他们相应的数学知识中数学思想的渗透。大部分高段教师认为，对于认知水平已经达到一定高度的高段学生而言，在教学过程中数学思想的渗透是很有必要的。1.2.3小学教师对于数学思

6、想方法渗透开展的相关意见对于在数学教学过程中渗透数学思想方法内容，可以帮助学生理解数学定理、概念的来历，59.82%的教师赞同，38.25%的教师基本赞同，1.63%的教师不赞同，0.30%的教师持反对意见。对于在数学教学过程中渗透数学思想方法，可以提升学生的数学思维质量，61.83%的教师赞同，33.42%的教师基本赞同，4.00%的教师不赞同，0.75%的教师持反对意见。1.2.4小学教师对数学历史知识的掌握情况通过对教师掌握数学历史知识情况的分析，可以了解到目前对数学历史有较高素养的小学教师还很缺乏，大部分小学教师还不足以应付日常教

7、学需要。这足可以说明目前小学教师把握数学思想方法的结构尚需完善，需要加大对小学教师学习数学思想方法渗透知识的培养力度。1.2.5教师建议在数学思想方法渗透教学形式中，通过教材的有53.91%的人赞同，通过校园文化的有42.13%的人赞同，通过开设专题讲座或兴趣班的有26.70%的人赞同，通过网络资源的有25.72%的人赞同。2建设与对策2.1教师建议(1)在小学数学教学中，数学的知识点都很难渗透完，没足够时间去渗透数学思想，很难真正理解或了解。现在学校的数学老师自身数学思想方法也欠缺，要改善就得从设施设备、社会文化环境，教师提升上进行。(

8、2)在小学数学教学中渗透数学思想形式要多样。比如多做数学游戏，多讲数学故事，激发学生爱数学的浓厚兴趣；在实际生活中去解决，做到多动手、动脑，学生自己就是数学专家。(1)所有数学老师应有渗透数学