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时间:2018-11-09
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1、数学思想方法在小学数学教学中的渗透 摘要:数学教育应该立足于以学生发展为本,为学生的持续学习、终身学习打好基础。为此数学教育提供给学生的不应只是知识和技能,更重要的是让学生在获取知识的过程中感悟数学思想和方法,可以说,数学思想和方法的教学才是数学教学的灵魂。 关键词:数学;思想;渗透 中图分类号:G712文献标志码:A文章编号:1674-93 数学《课程标准》指出:通过数学学习,学生学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式。那么,何谓数学的基本思想和方法?为什么要让学生体会数学基本思想和方法?在小学数学教学中要渗透哪些数学思想和方法?怎样渗透这些
2、数学思想和方法? 一、什么是数学思想方法 数学思想是指人们对数学理论和内容的本质认识,数学方法是指解决具体问题所采用的方式、途径和手段。数学思想是数学方法的灵魂,数学方法则是数学思想的具体化。由于小学数学知识是最基本的知识,内容较为简单,所隐藏的数学思想和数学方法很难截然分开,如常用的分类思想和分类方法本质是相通的,因此人们通常把数学思想与方法看成一个整体,叫作数学思想方法。 二、小学数学教学为什么要渗透数学思想方法5 数学思想是数学内容价值的核心体现,它对人们认识、分析和解决问题有着非常重要的作用。一个人的数学修养不仅仅表现在他所知道的数学结论的
3、多少和他能解多少数学题,更表现在他对数学思想方法的领会和潜意识的运用。正如日本教育家米山国藏所说:学生们在初中、高中阶段学习的数学知识……离校后不到两年,便会很快忘光了。然而无论他们从事什么工作,唯有深深地铭刻在头脑中的数学精神、数学思维方法、研究方法……却随时发生作用,使他们终身受益。小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质,在教学中渗透数学思想方法是实施素质教育的一个突破口,让学生掌握知识是为了继承文明,掌握方法是为了开拓文明,教师只有在知识和方法的共育中才能完成教育使命,学生只有在知识与方法兼得中才能实现最优发展。 三、小学数学教学应渗透哪些数学思
4、想方法 1.符号思想的渗透。符号思想是数学的基本思想。英国著名数学家罗素曾说:“什么是数学?数学就是符号加逻辑。”数学教学实质上是数学语言的教学,数学符号的直观、准确、简洁更是具有其他任何语言都无法比拟的优越性。运用符号可以简明地表达数学思想,从而简化数学运算或推理过程,加快数学思维的速度,促进数学思想的交流。在小学数学教材中符号化思想的渗透比比皆是,如用字母表示数、数量关系、变化规律、列方程解应用题,等等。教学中教师应结合具体情境,引导学生体会数学符号的作用,启发学生正确理解与使用数学符号,能够运用符号表示数、数量关系和变化规律;同时加强符号语言与其他
5、数学语言的互译与表述,把符号化思想渗透于教学的始终,以促进学生抽象思维能力的发展。5 2.分类思想的渗透。分类思想是一种重要的数学思想。在日常生活和学习数学的过程中经常会遇到分类,小学数学教材中含有丰富的数学分类的内容。教学活动中,教师应结合教材,联系学生实际,使学生逐步体会为什么要分类,怎样进行分类,如何确定分类的标准。通过多次的感知理解,使学生逐步感悟分类是一种重要的数学思想。 3.化归思想的渗透。化归就是转化和归结的意思。化归思想是指将一个难以解决的、或是复杂的问题,通过转化归结为容易解决、或是已经解决的问题的思想和方法。化归思想的特点就是化难为
6、易、化繁为简、化未知为已知,这种方法符合认知主义的学习观,它是数学中最常用的思想方法。在小学数学教学中,处处可以见到化归思想的运用。教学中教师要注重化归思想的渗透和教学,让学生能够自己运用化归法将新旧知识联系起来,从而促进新知识的学习。 4.推理思想的渗透。抽象与推理是数学的两大特征,通过抽象外部世界进入了数学,通过推理促进了数学自身的发展。推理是数学的基本思维方式,推理一般包括合情推理和演绎推理。合情推理是从已有的事实出发,凭借经验和直觉,通过归纳和类比,推断出一般结论。如小学数学中的运算定律、基本性质、计算法则等,都是通过对一些学生熟知的个例的观察、
7、比较、分析、归纳出一般结论的。要注意的是归纳推理又可分为完全归纳推理与不完全归纳推理,由于不完全归纳推理只是考察了部分对象,故得出的结论不一定可靠,因此它不能用于科学证明,但对于探索和发现规律还是十分有效的。演绎推理是从一般原理到特殊事例的推理。演绎推理的基本方式是三段论――5大前提、小前提、结论。在演绎推理中,如果大前提和小前提都真实,那么按三段论推出的结论必是真实的。因此演绎推理可以作为严格的推理方法。演绎推理在小学数学教学中同样起着重要的作用。在小学数学教材中,当以归纳推理得出运算定律、基本性质、法则、公式后,都是在以演绎推理的形式进行计算的。合情推
8、理与演绎推理是相互联系着的,通常在解决问题的过程中,合情推理用于探
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