高校就业困难学生就业帮扶指导教学模块的构建

高校就业困难学生就业帮扶指导教学模块的构建

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1、高校就业困难学生就业帮扶指导教学模块的构建李春灿(郑州航空工业管理学院信息科学学院,河南郑州450015)摘要:本文依据模块化教学的优点及模块化教学的原则,结合高校就业困难学生的就业现状及大学生就业指导教学实践经验,根据模块化教学的要求及教学目的,构建了高校就业困难学生就业帮扶指导模块的教学内容。通过对就业困难学生就业帮扶指导模块化教学的构建,力图提高就业困难学生就业指导的针对性和有效性。.jyqkployableSkills,模块式技能培训)是以技能培训为核心的一种教学模式。它以职业岗位的任务为依据来确定教学模块

2、,以从事某种职业的实际职业岗位工作的完成程序为主线,又称为任务模块。CBE(petencyBasedEducation,能力本位教育)是以执行能力为依据来确定教学模块,以从事某种职业应当具备的认知能力和活动能力为主线,又称为能力模块。这两种教育模式的共同点是都强调实用性和职业能力:区别在于CBE是从职业的普遍规律和需求出发,侧重点是职业所需要的基础通用能力;而MES是从某种职业具体的职业岗位工作规范出发,侧重点是职业岗位的工作能力。二、模块化教学的特点(一)教学结构比较灵活模块化教学结构组合灵活的特点能适应社会发展

3、变化的需要。高校利用模块化教学安排的灵活性,既能更好地分配有限的就业指导资源,发挥就业指导课程的作用,又能满足培养复合型人才的需要。(二)教学组织有效、合理传统的教学方法一般是按照某一门课程的知识体系进行系统性的教学,这种教学方法往往注重知识的系统学习,而忽略了学生喜欢分专题学习知识的认知规律。按照模块化组织教学,可以把某门课程的知识体系按照专题划分为不同的专题教学模块,分专题进行教学,这种教学方法能增加学生的学习兴趣,从而达到更好的教学效果。(三)实现学习过程的自主性模块化教学能够为学生个性化的学习提供可能,学生

4、可以根据自己的学习兴趣自主选择学习模块。对内容庞大的课程进行分解、组合,构建成较小的、彼此相互联系的模块,更方便学生选择。学生可以根据兴趣,在不同的时间段分别选择不同的学习模块,通过不断的累积学习,最终完成整个课程的学习任务,这一过程更能体现学生的学习自主性。三、模块化教学的原则(一)科学性原则模块化教学的科学性是指教师在构建就业指导课程教学子模块时,要准确把握就业指导课程的学科内容体系。传统的就业指导课程由于受帕森斯就业指导模式的影响,比较注重就业形势、就业政策、就业程序、应聘技巧的教学,而忽视了人的职业发展是一

5、个长期锻炼累积的过程。舒伯的生涯发展理论则强调对大学生的就业指导不能只关注一时的人职匹配,而应该关注个体职业全程的职业生涯发展。根据舒伯的生涯发展理论,对大学生的就业指导课程体系既包括职业生涯规划教育、职业素养的培养、职业能力的提升、应聘技巧的学习与指导,又包括就业实践指导、实践能力的培养及创业教育等内容模块。(二)实践性原则高校设置就业指导课程,其目的就是帮助大学生提高综合素质,缩小自身与社会需要之间的差距,尽快找到适合自己的工作岗位。因此,高校的就业指导课程与一般的理论课程、实务课程有一定的区别,需要安排较多的

6、实践环节,采取实践、实训的方法来提高学习指导的效果。实践性原则是由就业指导课程的教学目的、教学方法以及就业指导课程的性质决定的,在构建就业指导教学模块时要体现其实践性。(三)主体性原则“双向选择”的就业模式是学生自主选择职业的最好体现。通过就业指导课程,帮助学生自主选择职业,是以学生为本的具体体现,充分发挥了学生学习的主体性。在构建就业指导课程模块时要坚持主体性原则,充分发挥学生学习的主体性,改革教学组织形式,以调动学生的学习积极性和参与性。四、就业困难学生的就业状况就业困难的学生由于其形成就业困难的原因不同、就业

7、状况不同,其在就业方面的表现也不同。家庭经济困难型的毕业生是指学生本人及其家庭经济困难,在校学习期间的学习生活费用得不到保证。这些毕业生大多来自农村或城镇低保家庭,他们有较强的责任感和成就动机,因此其择业期望值较高。他们希望能在大城市里找到收入较高、社会地位较高、比较稳定的工作岗位。但他们缺乏可靠的经济基础,在社会关系、就业信息等方面往往处于弱势,多数会迫于现实表现出就业更为务实的特点。自身条件困难型的毕业生是指那些由于自身原因而导致在学习、就业等方面处于弱势的毕业生。这些学生学习能力较差,专业实践技能弱,不能很好

8、地适应用人单位对人才实践技能和工作经验的要求。有的毕业生因为身体残疾、健康欠佳或形象较差,在部分用人单位客观上对身体缺陷毕业生存在排斥和偏见的情况下,处在就业竞争的边缘地位。教育背景困难型毕业生是指那些毕业生所在的学校知名度不高、学历结构层次较低或所学专业社会需求较小的毕业生。在就业竞争激烈的情况下,“学历高消费”现象使高校中教育背景困难的毕业生的就业更为困

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