地方高校拔尖创新人才培养路径研究

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1、地方高校拔尖创新人才培养路径研究李松张书洋（黑龙江大学计算机科学技术学院，黑龙江哈尔滨150080）摘　要：作为社会发展的一份子，人在进行社会发展的过程中起着重要的作用。在当今知识经济时代，人才素质的高低深深地影响了一个地区的发展。在西方许多发达国家，资源的使用主要用于投入人才的培养之中，而不是土地的购置或者是机器的购买。本文从现下地方高校的创新人才培养模式入手，探讨了人才培养的最新方法，为国家的人才储备的培养提供了策略。..关键词：地方高校；拔尖人才；培养；路径中图分类号：G648文献标志码：A：1000-8772（2014）

2、10-0215-02一、引言现今社会的人才培养模式不再限于使每一个学生受到公平合理的培养教育机会，而是使每一个培养出的人才所具备的能力与社会的发展需要相同。然而，由于社会经济的不断变化，使得现下的人才观以及质量观充满着各种不同。在这种严峻的形势下，培养全方位的拔尖创新人才成为了地方高校发展过程中的基本要求。在进行人才培养的过程中，我们必须通过统一思想的方式，使得素质教育全方位的推进。当今的时代是一个全面发展的改革时代，改革开放和社会的开拓创新已经成为了时代进步的主要旋律，在进行创新型国家的建设过程中，要顺应时代发展的潮流，通过对

3、科教兴国策略的全面解读，进一步地推动民族精神的进步。进一步说，现代社会的竞争最主要的是人才的竞争，对于具有创新精神和创新能力人才的需求求贤若渴。为了适应社会多方面的需求，地方高校在进行拔尖创新人才的培养上，进行全方面的素质提升，真正培养出具有时代精神的创新型人才。二、地方高校人才培养中的问题（一）培养目标与社会环境脱节现代大学生在培养的过程中，国家投入了大量的人力物力用于综合素质以及学习能力的提升，按照投入成本的观念可以表明，现今的大学生拥有极高的思想文化水平，理应成为我国劳动市场上的优势就业主体。但是，我国社会经济的发展进一步

4、地表明了大学生就业难的问题逐渐成为了市场上的一个司空见惯的现象。这种现象的发生主要是由于我国的社会经济结构的不平衡与劳动力的实际贡献度之间的不匹配所引起。而地方高校在进行学生培养时的培养机制不足也是造成大学生就业难的一个主要原因。地方高校的培养体制与社会需求之间的巨大脱节也使得现在的高校并没有形成一条完整的招生，培养以及就业的过程链。在我国现下的劳动市场中，我国每年所需要的技术型人才还不到十万人，但是每年培养的研究生以及本科生却有三百多万人。这部分的学生涌入社会后，社会的容量难以被消化，也间接地造成了大部分学生无法顺利毕业的现状

5、。同时，我国的高校在进行学生的培养过程中，脱离社会的实际需求，只顾进行理论方面的学习，造成了现下的大学生动手能力偏弱的特点，不能充分地适应所在工作岗位的要求。同时，由于我国的教育体系源于前苏联的教育手段，在考核以及培养的过程中，比较重视应试教育的形式，对于素质教育的要求偏低。在教学体系的设置上往往偏重理论知识的教学，而不重视知识的应用性，使得理论与实际的脱节现象较为普遍以及严重。（二）课程培养体系不合理经过多年的教育理念的发展，现代地方高校在人才培养方面逐步形成了通识教育和专业教育两种主要的教育理念。通识教育是新世纪发展的产物，

6、重视对人才的全方面培养，包括思维以及做人的角度。而专业教育则是适应社会合理分工的一个产物，将社会需要的学科进行一系列地细分，并进行单独的专业学习的一种方式。我国的地方高校在培养学生时，在本科学习阶段过于重视专业型人才的培养，而西方的高校则将专业科目的教育放到研究生阶段的学习过程中。因此，在我国地方高校的学习过程中，形成了两种主要的高校学习模式，一种是注重学科型人才的培养，另一种是应用型人才的培养教育。社会发展的多样化使得应用型人才的需求剧增，对于专业技能的应用能力以及综合水平的需求要求较高。现在的高校在发展的过程中，形成了重科学

7、轻人文的一个社会现象。（三）标准化教育模式严重我国高校在进行人才培养的过程中，过于重视标准化，同质化的现象，使得现在的人才培养并没有符合学生发展的特点。而人之所以渴望成为是因为其自我价值实现的需要，而社会对人才的价值评判的标准过于单一，使得高校在进行人才的培养模式上大同小异，丝毫没有根据人才的个性特点进行评判。从我国的历史发展进程上可以看出，我国的学习形式单一，以应试教育为主，进行人才的选拔以分数论英雄。学而优则仕的观点使现在的学生学习的目的只是为了考试。考试的内容则是先前的前辈说的做的，答案走的是标准化的流程。三、地方高校创新

8、人才培养路径创新是知识经济时代精神的集中体现，创新人才是知识经济时代最宝贵的财富，而学校是传播知识和培养创新人才的主体。因此，如何大力倡导并实践创新教育，从而营造有利于激发创新思想，呵护创新行为的校园创新文化环境，培养学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高