高一历史中国资本主义的产生

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1、课说中国资本主义的产生 一：说课标1、知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握中国资本主义产生的条件、年代和分布；中国早期著名的资本主义企业；民族资产阶级的特点、中国无产阶级诞生的年代、分布、来源及特点。2、能力方面：通过讲述和分析中国民族资产阶级和无产阶级的特点，培养学生历史地、辩证地、全面地作阶级分析的能力。W.w.w.k.s.5.u.c.o.m3、情感价值方面：通过本课学习，使学生认识在半殖民地半封建过程中，中国社会内部产生了新生产力及新生产关系：经济上出现了民族资本主义，阶级结构上，出现了民族资产阶级和无产阶级，历史必将

2、迎来新的一页教学重点难点1、重点：中国民族资本主义的兴起和民族资产阶级的两面性，中国无产阶级的特点。2、难点：中国民族资产阶级的两面性二：说教材《中国民族资本主义的产生》属于高一中国近代史内容，讲述的是中国民族资本主义的产生、民族资产阶级的产生及特点以及无产阶级产生及特点。在内容上前承洋务运动地主阶级探索的失败，后继资产阶级和无产阶级的探索实践。特别是由于民族资产阶产生在半殖民地半封建的中国，使得她既具有革命性又有妥协软弱性，这些特点在戊戌变法、辛亥革命中充分体现了出来，决定了她不能领导中国革命取得成功，而无产阶级的特有优点却使得她成

3、为最终的革命成功的领导 。总的来说中国民族资本主义是一种新的经济因素，其产生和发展带来了经济、政治和思想领域的重大变化，推动了中国社会的近代化进程， 所以本节是历史重要的一环三：说学情说教法高一年级学生有初中历史基础，但多停留在感性认识阶段，理性分析前后联系历史事件能力不够。同时由于高中历史加入大量的史料和原因结果的分析，感觉枯燥和现实联系不上，不爱学习历史。针对这一情况和本节的重难点，我除了采用常规的讲述，材料分析，对比等方法外还采用现实引入法、图文结合法、创设情境法等教学方法提高教学效率四：说过程设计及设计意图：w.w.w.k.s

4、.5.u.c.o.m1）导入——历史联系现实创设问题导入教师活动：出示投影片：1．老年人口中所说的洋火、洋灰、洋油、洋钉其实就是什么？加上“洋”字表明了什么？2．今天我国的有些民族工业品牌也走向国际市场，如张裕葡萄酒，这又说明什么？设计理念：【关注现实生活，拉近历史与现实的距离，关注学生的兴趣，激趣导学】2）产生原因分析——中外对比、加深认识教师活动：回顾古代历史明朝中后期资本主义萌芽内容，对比西方资本主义产生所需要的一般条件，讨论为何说中国此时“产生”了资本主义？产生的条件有哪些？条件如何具备的？设计理念：【中外相关历史知识对比，让

5、学生自己完成思想的冲突和整理，加深认识】w.w.w.k.s.5.u.c.o.m3）产生概况和特点分析——以图载史，史论结合w.w.w.k.s.5.u.c.o.m教师活动：出示早期民族资本主义企业代表及分布情况，探讨其分布有何特点，为何会有这样的特点？出示材料看企业又有和特点，分析为何会有这些特点？设计理念：【让学生自己从图片和材料中分析结论，调动兴趣，培养读图能力和史料分析的能力】4)民族资产阶级特点——创设情境、形象说明教师活动：通过鲜明实例（船头悬挂英国旗，船尾悬挂中国龙旗，为什么？）和成语启示（财大气粗、人穷气短，哪里有压迫哪里

6、就有反抗）可见经济地位决定政治态度，那么资产阶级会有什么特点呢？（两面性特点），这种特点对中国历史发展有何影响？设计理念：【创设情景，成语说明，，直白形象的解释经济地位与政治态度之间的关系和两面性产生的原因】5）中国无产的阶级产生及特点——前后对比、前后联系教师活动：回顾世界历史，资产阶级和无产阶级什么关系？但是在中国有什么不同？产生这种不同的根源是？在这种环境之下，中国的无产阶级又会有什么特点？（共同优点和特有优点）对以后历史有什么影响？设计理念：【与世界历史对比，强调中国无产阶级产生早的特点，与资产阶级对比，突出特有优点】6）总结

7、课本，布置习题——总体回顾、脉络清晰教师活动：呈现本课知识小结,提高课堂效率，布置课后思考题设计理念：【总体回顾使本节脉络更加清晰，引入有争议的问题，通过讨论激发学生历史学习兴趣】四、板书设计中国资本主义的产生一：中国民族资本主义产生1、产生条件2、概况3、特点二：民族资产阶级的产生和特点三：中国无产的阶级产生和特点