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时间:2018-11-09
《语文教案-《琵琶行》教学教案示例》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、语文教案-《琵琶行》教学教案示例!《琵琶行》教学设计示例教学目的 学习诗歌,了解琵琶女和诗人的悲惨遭遇,从中体会当时社会现实的黑暗。 诵读诗人描写音乐的诗句,深切体会诗人描摹之精彩。 分析诗歌,了解本诗以音乐叙事的特点,把握文章缜密的结构。教学重点 分析诗人描写音乐的诗句,深切体会诗人描摹之精彩。教学难点 分析诗歌,了解本诗以音乐叙事的特点,把握文章缜密的结构。教学过程 导入 由对联“枫叶四弦秋枨触天涯迁谪恨,浔阳千尺水句留江山别离情。”导入。简况 1白居易(772-846)字乐
2、天,号香山居士。以44岁为分界线,前期抱定“兼济天下”之思,后期则“独善其身”。 2诗歌主张 “圣人感人心而天下和平。感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎声,莫深乎义。诗者:根情、苗言、华声、实义。”(《与元九书》)——诗歌的政治作用和社会意义。 “文章合为时而著,诗歌合为事而作。”(《与元九书》)——反映时事,为现实而作。 “唯歌生民病,愿得天子知”(《寄唐生》)——反映人发疾苦。 3诗作《白氏长庆集》71卷,存诗2806首。 讽喻诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗——分类 “童子解吟《
3、长恨》曲,胡心能唱《琵琶》篇”——唐宣宗李忱题诵读《琵琶行》 1读 (1)初读,要求a、正确发音、断句、体会其于诗句中抒发的感情 b、着重体会诗人对音乐描写的段落 (2)再读“转轴拨弦三两声——四弦一声如裂帛”一段。 (3)三读理清诗歌的叙事思路。 2品读诗词 (1)概括诗词每部分的内容 (2)用现代语言描述白居易介绍的这段琵琶曲,并给予评述。诗歌赏析 1诗歌首段主要写了什么内容? 明确:首句交待地点、时间、事件,次句以景物描写渲染人物心境(悲凉、凄楚、孤寂)以下几句皆承此而
4、来,“醉不成欢惨将别”,直接表述了友人相别的凄凉情景,“茫茫江浸月”更是一片迷茫、一片冰凉、一片愁绪,把别时之情伤托于眼前。“忽闻水上琵琶声”,在沉寂之中飘来了渺渺之音,令人忘忧而喜。“主人忘归客不发”,可见技高曲佳。诗人由述别情,写凄景引出思管弦之情。又由“无管弦”、“惨将别”衬托琵琶曲佳,琵琶女技高。 2诗人听到琵琶曲后的情绪如何?琵琶女的态度又如何?请用具体诗句分析。 明确:“暗问”“移船相近邀相见”“添酒回灯重开宴”“千呼万唤”,诗人为琵琶曲所吸引而热切邀请琵琶女(欣喜、迫切)。“琵
5、琶声停欲语迟”“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”,诗人以动作刻画其作为女子的羞涩。 3诗人如何描摹琵琶曲的,请具体分析。 明确:从“转轴拨弦三两声”到“唯见江心秋月白”,正面工描琵琶女弹奏琵琶技艺的精湛及乐曲所表现出的感情色彩。“转轴拨弦三两声”调弦校音还没有正式弹,但是已“有情”,正式弹奏,“弦弦”“声声”都表现出低沉抑郁的情思,仿佛在讲述“平生不得志”。随着音乐旋律的发展,琵琶女把感情完全溶入弹奏之中,“说尽心中无限事”。“轻拢慢捻抹复挑,初中《霓裳》后《六幺》”。指法灵活多变、乐曲内容
6、的丰富和弹奏难度之大。从“未成曲调先有情”到“似诉平生不得志”,再到“说尽心中无限事”,既是琵琶女调试核音、正式弹奏任情驱使,随心所欲演奏的描写,也是诗人从视觉、听觉和感觉等角度作的层次分明的描写。接着精细描述琵琶曲的旋律声音 诗人描述大弦声音粗壮,小弦声音细小,先以象声词状其音“嘈嘈”“切切”,再经比喻使之形象化“如急雨”“如私语”,大弦之声与小弦之声交递进行,有如“大珠小珠落玉盘”,旋律起伏抑扬,声音清脆圆润,本是无形,却诉之于视觉形象、听觉形象。乐曲旋律不断变化着:时而宛转如花间莺语,时
7、而压抑幽咽似冰下泉流,“冰泉冷涩”凝绝难通,不通而“声暂歇”。旋律由舒徐流畅逐渐沉咽直至低沉停顿,此时音断而意不断,馀音袅袅,意味无穷。恰是“别有幽情暗恨生,此时无声胜有声。”可就是在人们仔细玩味,低徊无限之时,那乐曲又是像“银瓶乍破”“铁骑突出”,纷繁多思的情感喷薄而出,乐曲由低谷推向高潮,激越雄壮。然而谁料正是积势喷发,感情高亢激越之际,“四弦一声如破帛”,乐曲嘎然而止,令人思之不及,又思之切切。 音乐是难以捕捉的,白居易却借助语言把它变成了读者易于感觉的具体形象,他用生活中人人可以感觉到
8、的声音比喻各种不同的音乐节奏和旋律,他着重写弹者和听者的感情交流,不但写有声,还写无声,用乐曲休止时的余韵来渲染乐曲的效果。 4请就琵琶女自述身世一节,具体分析其形象。 明确: 世人重色轻才:“曲罢曾教善才服”(强中之强),“妆成每被秋娘妒”(美中之美),“五陵年少争缠头”(色艺双全),“暮去朝来颜色故”(年老色衰),“门前冷落鞍马稀”。 商人重利轻情:“商人重利
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