幼儿理性化教育探讨

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1、幼儿理性化教育探讨　　本文重点叙述了幼儿园理性化教育的特点，作用及意义，如何对幼儿进行理性化教育。主要要把握四点：对事理要有创造性的阐发;发挥童活、故事的作用，适应幼儿的心理;利用各种理性启迪方式，使理性化教育充满理趣;幼儿理性化教育要放得开、收得拢，进退有度。　　幼儿教育不仅要富有情趣，而且要充满理趣。缺少情趣的幼教是深硬的，而缺乏理性化的幼教则是肤浅的。理性化教育是启蒙益智的基础。理性教育的核心是借助于事物的形象给幼儿进行理性化的启迪，所以，理性化教育既适应幼儿的心理特点，也适应了幼儿发展的要求。　　如何让幼儿来产生识字的兴趣，我们采取这样的方法：“林”和“森”是许多树木在一起;“

2、旦”是太阳(日)跃过了地平线，“安”是女子在家中最安全(因为古代是抢婚制);“北”是两人背靠背;“看”是孙悟空搭凉篷用眼(目)看;“取”是在战场上战士用手割下敌人的耳朵来请功;“周”是用口讲话最周密(古代书写工具不发达)等等，幼儿学得又快又高兴。这就是理性化教育的实列。　　一、理性化教育的特点及作用首先，理性化教育可以刺激幼儿的胃口，增强幼儿接受教育的兴趣。众所周知，幼儿的思维是以形象思维为主的。对于“形象思维”不少家长.幼师缺少一种本质的理解，好象“形象思维”的要旨就是多为幼儿提供一些可感性的实物形象让幼儿去认知识记，其实，这是一种误解。“形象思维”的旨归在于通过形象去启发幼儿思维。

3、促进幼儿思维的发展，这是我们借助于“形象”的目的。理性化教育并不餐求抛开“形象”，而是要求根据幼儿，尤其是幼儿善于形象思维的特点，借助于形象对幼儿进行理性化教育，让幼儿通过“形象”受到“理性”的启迪，激发出更高的学习兴趣。例如教幼儿识字虽然是个“头痛”的问题，但上述在识字教学中增加一点理趣，就取得了明显的效果。其次，理性化教育可以促进幼儿对事物进行深刻的认识，把握事物的本质。理性化教育的本质是理性启发。也就是说，理性化教育的关键在于促进和提高幼儿的理性认识，理性认识是比较高级的认识形式，它要求能把握事物内部的、本质的、必然的联系，并通过对这种“联系”来认识把握事物的发展规律，我们对幼儿

4、进行理性化的教育，就是让幼儿通过对事物的形象感知，进行理性化的把握，使幼儿“所见者真，所知者深”。中科院心理所的张梅玲教授认为，早期幼儿已有了相对性比较的感性知识，我们可根据幼儿已有的这种心理水平用日常生活中的事物启发幼儿的理性思考。　　再次，理性化教育可以培养幼儿的辩证思维能力，促进幼儿全面地把握问题。理性是辩证的理性。辩证理性的本质就是承认矛盾、揭露矛盾和解决矛盾。我们对幼儿的理性启迪，就是要让幼儿学会从正、反两个方面去看问题，学会从整体、从相互联系中去考察问题、发现问题和解决问题。它有利于幼儿对事物形象进行辩证的思考。　　二、如何进行理性化教育　　对幼儿多进行一些理性化教育启迪，

5、对幼儿的社会化发展和智能的发展都有重要作用。为此，在日常教育中我们应注意给幼儿注入一些理性启迪的内容，以提高更为有效的教育效果。那么怎样才能使教育充满理性化呢?　　第一，对社会、对人生要有真知灼见，对事理要有创造性的阐发。如果“以其昏昏，使人昭昭”这是难为其难的。正如教师们常说的那样，“你要给学生一碗水，你就得有一桶水。”为此，我们首先就应“多闻”、“博见”。同时还应具有情绪自控、善于进行理性思维的能力。此外，在回答幼儿提出的问题时，在向幼儿传授某种社会信息或介绍事物事件时要能做到创造性阐发，使本来很平常的事物或事情“活”超来。第二，充分发挥童活、故事的作用，适应幼儿的心理特点。幼儿们

6、从小就喜欢听童话故事，我们应充分利用这一优势对幼儿进行理性教育。童话故事充满了哲理，情理交融。德国阿伦斯巴赫民意研究所搞的一次调查显示，82%的成年人认为，现在仍应给幼儿们讲童话故事。所以我们应充分利用童话故事的理性力量和理性化的特点，为幼儿提高理性思维能力提供极为有利的条件。如多给幼儿讲一些童话故事等等。当然，对于社会生活中发生的一些故事，我们也可充分利用，但必须进行选择，并注意给幼儿一些理性提示，引发幼儿理性化思考。第三，要利用各种理性化启迪方式，使理性化教育充满理趣。理趣是“理”与“趣”的结合，要把日常的情趣教育与理趣教育结合起来，使理性化教育不单调不枯燥，不乏味。要达到这一效果

7、，我们可以灵活采用比喻、对比等手法。用比喻，可以把抽象的道理变得具体形象;用对比，可以使孩子明辨是非。两者的综合使用，可以使深奥的道理变得简单明白，使简单的事物、事情变得“复杂”，充满哲理，使幼儿对客观事物产生深刻的认识。第四，幼儿理性化教育要放得开、收得拢，进退有度。教之秘诀在于度。“趣”之灵动不可损害了“理”之沉稳，更加不能喧宾夺主。幼师的作用还是以知识的传授、方法的掌握和思想的领悟为主旨。“趣”的运用要有一个“度”的把握。“趣”应该围绕着