探讨幼儿安全教育

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1、探讨幼儿安全教育　　【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）05-0010-01　　安全教育主要指幼儿自我保护意识和能力的培养，是素质教育中不可缺少的内容。安全教育也是幼儿健康成长的保证。幼儿的安全牵动着老师和家长的心，教育者应把安全教育放在首位。幼儿是祖国的未来，他们天性好玩好动，由于年龄小，生活经验缺乏，自我保护能力有限，因此安全问题也愈加显得重要。教育者应根据幼儿的身心特点，针对幼儿可能遇到的安全问题，对幼儿进行安全教育，增强安全意识，培养自我保护能力。工作中，我园将安全教育有目的、有计

2、划地渗透到幼儿的一日生活中，根据幼儿生活需要设计了一些有关的教学内容及游戏等。在教学内容上，增强了自我保护的课程，如：观看课件表演《妈妈不在家怎么办》、看图讲述《过马路》、观看录像《陌生人来了怎么办》、游戏活动《发生一些紧急情况怎么处理》等等。通过生动有趣的学习，使幼儿更加明确自我保护的意义，养成良好的生活习惯。在实践活动中掌握自我保护的知识，提高自我保护的能力。　　一、培养幼儿日常生活中安全及自我保护意识　　5我们在实践中认识到：培养幼儿的自我保护意识，应从培养良好的常规习惯开始。首先要让幼儿明确一日生活中的各个环节，以及各项活动

3、的具体要求，知道自己的活动范围，怎样做是正确的。让幼儿掌握一些关于安全的基础信息，通过各种有趣的游戏活动让幼儿记住自己父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在幼儿园的名称；懂得保护身体各部分器官；利用活动室的环境布置让幼儿熟悉身边的各种标志，熟练运用各种求救电话的使用方法，以便在危险时候多一些求助手段。组织观看动画片《陌生人来了怎么办》，让幼儿知道不跟陌生人走；教育幼儿外出牵大人手，靠右边行；走楼梯，在马路上要靠右边；排队不推不挤，行走不乱跑乱跳；滑梯应从梯子上，一个个滑下……对于一些活动规则、生活制度、集体纪律等，老师用适当机

4、会加以引导，随机教育，教育幼儿遇到危险学会躲闪、让开、喊叫求援，以保护自己的安全。　　其次要让幼儿掌握一些简单的安全技巧。在幼儿成长过程中，安全的责任要逐步从大人手中转交到孩子手中，我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险，而且即使预见到危险，也并不意味着能代替孩子避开危险，所以安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。如生活中的火和电，是我们每天打交道的危险品，对幼儿来说是永远的诱惑。如果我们费很大力气让幼儿远离它们，不如在适当的时候让幼儿学会正确的操作来控制和利用它们。　　二、在游戏活动中培养幼儿的安全教育

5、　　幼儿的教育，寓游戏之中，让幼儿自发游戏接受安全知识，同时，形成安全的行为规范。在愉快的游戏时，让孩子做“小小交通警”。在操作活动中，告诉幼儿怎样运用剪刀、刀子、绳子等等。教育活动中，时时穿插安全知识，让幼儿学到技能，如“障碍清除”5，让所有幼儿与教师一起学会查看场地，清除不安全因素。把不安全因素消除在萌芽之中，更多的应让孩子体验到自己的行为是在为自己，为他人安全进行保护。　　幼儿总会遇到某些应急情况。缺乏社会生活锻炼的机会是幼儿不会正确应对危险的原因之一。因此，我们常设计一些角色扮演、情境模拟或实景演习来帮助幼儿掌握一些躲避、逃

6、离危险的简单方法，学会独立处理问题。为了教育幼儿“不玩尖利的东西”，我们设计了“手指划破了”这一活动，通过观看图片，让幼儿讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。又如，为了教育幼儿“感到不舒服，主动对老师说”，我们设计了活动“生病了”。通过观看情景表演，让幼儿明白如身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人，以免耽误病情。游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。　　三、掌握幼儿

7、的心理特点，找出身边的隐患，加强安全教育　　孩子毕竟是孩子，对任何新奇的东西都充满好奇，总想亲自尝试一番。但并非任何事物都适合幼儿的尝试。我们在引导他们了解大千世界奥秘的同时，开展专题讨论，如：“神奇的电”、“火的功过”、“水与人类”、“玻璃的奥秘”等。引导幼儿辩别是非，使幼儿学到知识，理解有些物质给人类带来益处的同时，也会危及人们的安全。让孩子正确用科学发明的产物，掌握规范的行动。爱模仿是幼儿的天性，引导幼儿学习榜样，消除负面影响。讲述“司马光砸缸”时，采用的不是“让人离开水”，而是“让水离开人”的逆向思维，救了小伙伴，鼓励幼儿多

8、动脑，想出各种办法。让幼儿辨别是非，学到有益的知识，掌握正确的行为。5　　针对幼儿思维具体形象特点，我们尽量在教育活动中采用直观形象，绘声绘色的教学，不断的促进幼儿思维的发展，使他们从空间上时间上初步了解事态发展的规律。如：不但要了解