高校专业课授课方式教学改革探析

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1、高校专业课授课方式教学改革探析摘要本文通过回顾科学发展的历史，总结科学发展的特点，在此基础上对高等教育行业在当代社会面临的挑战进行了分析，并对高等农业院校交叉学科的专业课的教学模式提出了革新思路，即改变以往学分制体制下所有课程小型化、短课时、单学科教师教授知识的模式，对学科交叉的专业课改用长课时、小班化、多学科教师授课的方式，以达到引导学生更系统地认识专业知识体系并使其拥有更好的应用能力的教学效果。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需

2、要分享，请保留本段说明。关键词高等教育；专业课；学科交叉；授课方式；教学改革中图分类号G642文献标识码A文章编号1007-5739(2017)12-0288-03AbstractInthispaper,thehistoryanddevelopmentcharacteristicsofscienceweresummarized.Furthermore，thechallengesofhighereducationinthecurrentsocietywereanalyzedtofigureoutareformationwayforteachingwhichwasto

3、changethemodeofcourseminiaturization,shortcoursehourandsinglesubjectteacherteachingofallcoursesunderthepreviouscreditsystem,switchtothemodeoflongcoursehour,smallclassandmulti-subjectsteacherteaching.Inthisway,thestudentswillmasterprofessionalcoursesmoresystematically,andachievebetterk

4、nowledgeapplicationabilityaswell.Keywordshighereducation；professionalcourses；multi-subjectmergedsubject；teachingmethod；teachingmethodreform1科?W发展的规律和当代特征1.1起源如果回首历史，会发现起源于埃及、两河流域、印度和中国等地的古代科学文明乃是人类执着于对自然界奥秘的探究以及对一些规律归纳的结果。由于当时人类的知识体系和内容都还较简单，人们还右能力对普遍意义上的各门科学进行思考和认识，于是便逐渐形成这样一种共识，即科学家

5、应该是有综合知识的人，即哲学家。其中柏拉图就是将哲学视作统一科学的第一人，亚里士多德也认为哲学家应该有能力收集全部的知识，并且可以像大百科全书那样掌握这些知识［1］。然而随着对世界由浅入深的认识，人类开始专注于各个学科，世界科学知识体系便幵始有分化的迹象。但即便如此，直到20世纪上半叶,大多数的科学家都是多个学科或者说是某学科内多个领域的专家。比如牛顿是因为精通物理学和数学才得以推导出著名的波义尔定律［lh盂德尔在成为生物学家之前首先是一位物理学家，他之所以能在生物学领域取得成功，起决定性作用的是他在物理学上的训练与其在生物学上的一样或更透彻［1］。但是放眼世界，

6、现在极少有人可以像前人那样精通多个学科的知识。不是因为人类的智力退化了，而是因力人类发现科学的速度在近半个世纪中出现了极大的飞跃。1.2分化在经历20世纪后期和21世纪初期科学的暴发式增长后，当今科学界的学科分类己极度丰富和细化。以我国颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》为例，该规定设置12门一级学科，而其下的二级学科达到380多门［2］。在这样丰富多样的学科门类背景下，几乎没有人能成为普遍意义上的科学通才，甚至在某一级学科领域内也很少有人能精通其中全部知识。复杂分化的科学学科是人类对科学探索的必然结果［3］，但是科学前沿的突破和发展却又往往出

7、现在学科间的交叉点上［4-5］。1.3融合随着人类科学知识广度和深度的进步，经常会出现这种现象，即某学科中发现某些难点，单靠本学科的知识无法解决，只有采取多学科联合的方式，使科学方法在不同领域进行移植和渗透，才能解决该问题。因此，作为代表人类创新基础科学研究的最高水平的奖项，儿乎所有诺贝尔自然科学奖的成果都是学科交叉的产物［5］。另外，对近10年来科学发展的总结也发现，科学家参与的学科间合作完成的科研论文被引用的频率逐年增加。化学、工程学、生物化学和分子生物学、材料学、物理学、科学技术、细胞学、光学等学科合作的高水平科研成果是现代科技进步的显著标志［6］。当前很多

8、科学家认识