欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:23630250
大小:50.50 KB
页数:6页
时间:2018-11-09
《构建校本自主督导评价机制的探索》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、构建校本自主督导评价机制的探索校本自主督导评价,也就是学校对自身工作的自我评定,是学校依据有关评价标准和目标以及学校确立的发展主题,对自身工作及发展水平所做的评定和价值判断。校本自主督导评价工作是学校对自己工作的自我认识、自我反思的基本手段,也是学校自我诊断、自我矫正、自我完善和自我发展提高的过程。有关专家认为教育评价已经历了三代的发展:“测量时代”、“描述时代”、“判断时代”,至今已是第四代,即以1989年美国教授枯巴和林肯合作的《第四代教育评价》为标志:将评价对象仅仅看作是客体到重视评价对象的主体性;从教育价值的一元论到重视教育价值的多元
2、性;从重视评价的鉴定与奖惩功能到重视评价的发展与激励功能等。这一评价理论,明确指出学校是评价主体、发展主体,评价是以促进学校可持续发展为目的,促进了学校拓宽发展空间。评价走向“校本”“自主”是教育评价发展的趋势,校本自主督导评价较好地顺应了这一发展趋势。 一、构建校本自主督导评价机制的实践操作 如何建立一种学校自我评价激励机制,激活学校自主个性与特色发展,我们对校本自主督导评价模式的构建进行了探索尝试。我们对实施校本自主督导评价的意义、目的及方案,从理论到操作实践进行了大量学习讨论和培训,大力营造宽松和谐的民主氛围,使每一位教职工的思想观
3、念都经历了一次“换脑”的触动。全体教工就评价目标和评价体系构建展开讨论、修正补充,并对照工作目标自我反思、自我检测,力争能使评价产生的积极效应并形成的内驱力,激励焕发全校教职工的精神面貌。经过学习和讨论全校教职工理解了自主评价的意义并认同评价方案,为评价走向校本奠定思想基础。成立学校督导室,配备了有较高政策水平和一定教育督导专业知识、有较高的教育教学管理水平和业务能力的专职督导人员,建立了符合学校实际的校本自主评价督导制度,制定了科学可行、定位恰当指标体系,构建起学校规划为纲、以过程评价为主、以发展为本,强调民主合作和自我完善的评价机制,充分
4、发挥校内督导对学校教育教学工作检查、评价、指导、激励的作用,有力地保障学校依法、自主、和谐发展。学校督导室发挥以下功能: 1.调研指导。广泛听取各方面的意见和建议,利用深入课堂、召开师生座谈会、问卷调查、走访社区等方式进行全面调研,充分掌握认真分析学校办学情况和教育教学中遇到的困难和问题。结合学校发展历史和地域特点,综合学校软硬件情况,遵循教育规律,确立学校办学品牌和特色。对学校发展目标、规划提出指导建议,对学校发展做出动态评价。 2.监督考核。督促和帮助学校推进依法办学严格规范办学行为,严格执行课程计划,加强师资队伍建设,提高教师师德水
5、平和业务能力;针对可能影响学校正常教学秩序以及违背教育规律的倾向性问题,及时向学校决策部门报告并提出意见和建议。把教育教学管理中取得的成绩和存在的问题认真汇总,注重发现并推广工作亮点,激励先进,树立典型,客观真实地反映教育教学工作中存在的问题和不足,落实整改责任,进行入绩效考核。 3.课题研究。结合我校申报并获得立项的青岛教育督导研究会科研课题“学校内部自评机制的研究”,遵循“边研究,边实践,边完善”的工作原则,结合课题对以下几个问题重点研究:①如何构建校本自主督导评价机制;②做好校本自主督导评估工作的具体操作方法;③怎样建构形成有效的校本
6、自主督导评价体系。 二、校本自主督导评价机制发挥的作用 自主校本督导评价机制的运作,健全完善了学校的管理制度,强化了以常规管理与动态管理相结合的原则,对贯彻依法治校,推行民主管理,校务公开等发挥了作用,有力地推动了学校工作的科学化和规范化,使学校各项工作质量得以提升。更重要的是,校本评价改革催生更新了管理理念,通过实施校本自主评价机制形成了一支勤政高效的干部教师队伍,不仅提高了管理水平和工作效率,还大大提升了自主设计规划、自我监控调节的能力。 (一)体现人文性,奠定了团结合作、和谐发展的工作局面。自主校本督导评价是一项评价改革,是自下而
7、上,自上而下、在民主集中、平等共识的基础上形成的,凸现了领导与群众,教职工与教职工、教职工与学校的和谐共生的人文观,是学校落实发展规划的载体,其产生的积极效应形成的强大的内驱力,激励焕发了全校教职工以新的精神面貌投入工作。传统教育评价的特点是在评价方向上,标准统一、忽视过程、注重结果;在评价过程上,自上而下、面向少数、忽视全体;在评价机制上,行使行政权力,忽视自主认证;这种评价不仅是“滞后”的,其客观公正性是需质疑的。校本自主督导评价以调节发展为本,强调民主和合作,体现自我完善,体现出了人文性、全面性、自主性和长效性。通过运用这一评价手段,充
8、分调动了员工的积极性、主动性,有利于全体教师培育形成发展文化理念,能促使学校管理更加民主规范,从而实现学校的管理自主化、管理人本化和管理个性化。通过评价调动全体员工
此文档下载收益归作者所有