分数的初步认识教学设计(人教课标版)

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1、分数的初步认识教学设计(人教课标版)！《认识几分之几》教学设计教学内容：认识几分之几，分数各部分名称以及分母相同的分数大小比较。教学目标：1、通过学习，使学生初步认识几分之几，会读写几分之几，能比较同分母分数的大小。2、懂得分数各部分名称，及部分表示的意义。3、引导学生善于通过合作参与教学学习活动，和同学一起来分享学习成果。4、通过探究活动，培养学生归纳推理能力。教学重、难点：1、初步认识几分之几，会读写几分之几。2、能比较同分母分数的大小。教具准备：课件教学过程：一、复习导入，激发兴趣1、写出下面各分数四分之一　　八分之一

2、　　十分之一2、比较每一组中两个分数的大小○　　　　○　　　　　　二、自主探究、学习新知1、引入新课前面我们已经认识了几分之一的分数，还学习了比较它们的大小。今天我们要进一步学习分数知识。板书：几分之几2、教学例4。（1）让学生拿出一张正方形纸片，要求把它平均分成4份。（2）讲折出的其中1份涂上颜色。（3）电脑课件出示。（4）说一说，涂好颜色的一份是整个正方形的几分之几。（5）再出现一图片，并逐渐涂色。（6）让学生根据自已的意愿，在各自的正方形纸上涂出几份。说说各自涂了几份，写出涂色部分是正方形的几分之几。在小组里交流。3、

3、教学例5（1）先引导学把1分米长的线段平均分成10份。（2）在突出每份是它的基础上，让学生类推出十分之几就是几个十分之一。（3）让学生在线段上找出、……的分数，并相互检查、校队。（4）说：像、、、……这样的数，也都是分数。4、教学认识分数各部分名称和相应意义（1）以为例，教学各部分名称。相应板书:（2）联系前面所学分数，使学生认识到：分数各部分有相应的意义的，其中这条分数线表示平均分，而分母表示平均分成了几份，分子表示取了总份数的其中几份。相应板书：　　　　　　　　　　（3）举例说明：例如这个，这条分数线表示把这条线段平均分

4、，这个分母“4”表示平均分成了4份，这个分子“3”表示取其中的3份（4）练习：课本第95页做一做第1题，第97页第4题结合学生独立完成，个别点名回答5、教学例6（1）和的比较①取出长方形纸条，引导平均分成5份②同桌一组，分别在长方形纸上涂色表示出和，再把它们放在一起进行比较从而得出比较结果（2）和的比较①出现两图片②按要求说说该怎么涂从而得出比较结果（3）练习，课本第95页做一做第2题，第97页第6题点名回答，集体评价三、巩固练习1、课本97页第5题独立完成，点名个别投影示范，并选取其中一个图形说出想法2、课本第97页第7题

5、，独立完成，个别回答，选取其中一个图形说出想法3、课本第98页第8题独立完成，师点名其中一组，开火车形式完成，并选择其中两题说出想法4、课本第98页第10题独立完成，集体讲评5、小结五、全课总结