小学数学三年上册 《分数的初步认识

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1、新人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》精品教案 教学内容:认识几分之一课本Ｐ92的例１、例２及Ｐ93的“做一做”、Ｐ96的第1、2题。教学目标：1、从现实生活中认识几分之一，知道几分之一的读法、写法及各部分的意义。2、通过折一折、涂一涂等活动，让学生充分认识理解分数，提高学生动手操作能力。3、体会分数的产生来源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。重点难点：理解分数的意义教具准备：7个磁性圆片、2个半圆，圆片的(4个)学具准备：长方形、正方形纸各2张，彩笔教学过程：一、创设情景、引人新课同学们都知

2、道，每年的中秋节我们都要全家团聚在一起吃月饼，现在请同学们用已学的知识来解决生活中的问题。出示小黑板：把4个月饼平均分给2个小朋友，每人几个？把2个月饼平均分给2个小朋友，每人几个？把1个月饼平均分给2个小朋友，每人几个？学生边口答，教师边用圆片演示，学生会很快地答出1、2两题，但对于第3题，学生会说每人一半。教师提问：以上几题都是怎么分的？（强调：平均分）教师讲解：把4个月饼平均分给2个小朋友，每人2个，可以用数字2表示把2个月饼平均分给2个小朋友，每人1个，可以用数字1表示把1个月饼平均分给2个小朋友

3、，每人不足1个，只能得到这个月饼的一半，当每人不能得到1个时，就用一个新的数----分数来表示.教师板书并揭示课题----分数的初步认识二、动手操作、探究交流、获取新知 （一）认识1/21、师：你们知道分数是怎么来的吗？请同学们看投影2、师：（电脑演示）我们把1个蛋糕平均分成2份，每一份就是原来它的二分之一，写作1/2。     3..师：这里的“它”指的是什么？有没有想过为什么可以用二分之一来表示半块蛋糕吗？（提示：怎么是两分而不是三分？为什么是之一而不是之二生：“它”指的是蛋糕；“两分”是因为把蛋糕分

4、成了两份，“之一”指的是其中的一份。4、师：其他同学也是这样想的吗？很好的想法。下面我们来研究它的写法。它的写法是由几部分组成的？（三部分）哪三部分？（…）为了讲起来方便，人们给这三部分都起了一个名字，它们分别叫分数线、分母、分子；你知道这三部分分别表示什么吗？5、生：“一”表示平均分，“2”表示把这个蛋糕分成了两份，“1”表示其中的这一份。师：讲的真不错，也只有这样积极思考才能学得真本事。下面我们放松一下，做几道简单的题。6．练习一：判断（电脑出示）下面图形的阴影部分是原图形的1/2吗？（用手势表示

5、 （  ） （   ）说一说为什么不是？                                                          7.练习二；同学们真聪明。现在张老师要考验大家是不是心灵又手巧，下面请你们动手，用自己喜欢的方式来表示出长方形的1/2。师：哪位同学愿意展示一下自己的作品，并说一说你是做出来的？ （二）认识“1/3”（电脑显示）  把一个圆平均分成3份（电脑演示）。那么这一份是这个圆的几分之几？第二份、第三分呢？师：把一个圆平均分成3份，每一份都是它的三份之一，写作：

6、1/3，读作：三分之一。                                     （三）认识其它分数接下来，张老师要看看大家创造力，请你来创造一个分数，并说一说它表示的意思。小结：像1/2、1/3、1/4、1/10……这样的数，都是我们的新朋友“分数”。三、巩固练习、加强理解１、出示Ｐ96的第2题,引导学生逐一判断,得出要得到一个分数,必须平均分.2、出示Ｐ93的“做一做”第1题,学生演排,用分数表示各图阴影部分并读出各分数(学生提醒:一定要数清楚平均分的份数)3、学生练习Ｐ96的第1题，

7、个别指导。（设计说明：第１个练习，让学生牢记理解：只有在平均分的情况下，才能得到一个分数，第２个练习，通过数这一活动，让学生明确所分的份数和所占的份数各是几，同时掌握分数的正确表示方法。第３个练习在第２题的基础上难度增大，要求学生明确一个分数各部分的意义，这３题是对新课内容的一综合。）四、课堂小结本节课你学到了哪些知识？（引导学生总结）1、要得到一个分数,必须平均分。2、把一个物体（图形）平均分成几份，每份就是它的几分之一。3、分数的写法、读法及各部分的意义。4、折正方形、长方形纸的几分之一。五、思维训练

8、、拓展延伸想一想，每个问号处占这个长方形纸的几分之一？并说说你是怎么看出来的？          ？？     ？    （设计说明：出示思维训练题，让有余力的学生拓展思维，学习用减少或添加线条的方法来辅助看图，培养学生观察能力）分数的初步认识教学内容：教材第91~93页教学目标：1．明确分数产生的实际意义。2．初步认识几分之一，会读会写几分之一。3．通过学生自己的动手操作活动，培养学生的观察能力和思维能力，增进学生间的合作意