浅议新时期教师师德的内涵.pdf

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1、呈燃岫3万方数据607第朋(忌第期)＼．一一一一一．一一一一一!竺竺!竺竺竺浅议新时期教师师德的内涵串冬梅[摘要]教师的师德问题事关教育的成败，但是，当前我们对师德内涵的概括还不够清楚。文章通过对师德内涵的传统观点和当前普遍观点的研究，结合新时期对教师角色的理解，提出了教师归德的新内涵，即公民道德、职业道德及专业素养。[关键词]师德师德内涵职业道德[作者简介]串冬梅(1974-)，女，四川宜宾人，宜宾学院人事处，助理研究员，在读硕士，研究方向为思想政治教育。(四川宜宾644000)·[中图分类号]0451．6[文献标识码]A[文章编号]1004—3985(20

2、09)03-0060-03百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。人们普遍认为，教师是一种对个人品德和职业道德要求最高的职业，是对未来社会影响重大的职业。在日本，人们甚至把教师职业称为“圣职”①。在新的历史条件下，我们加强教师的师德建设，对提高整个中华民族素质，实现社会主义现代化，推进社会全面进步，有着十分重大的意义。教育界和学术界也高度重视教师师德对国家民族的精神文明产生的巨大影响与辐射作用，出现了很多研究师德问题的专著和学术论文。但是，笔者通应该放在学生实际职业技能的效果方面。要通过评估，明确自己当前教学质量水平和问题，分析影响教学质量

3、的因素，为决策和改变奠定基础。2．教师自我监控的关键——决策。决策是指在识别出对象特性的基础上进行的决策，即将识别H{来的对象特性与最佳特性(或最佳性能)进行比较，然后确定究竟应怎样改变才能使系统保持最佳状态。教师进行自我监控，要与专业培养目标、学生的培养规格进行比较分析，从而明确需要改进之处及如何改进。同时，也应自觉按照国家、省、学院等各级部门制定的有关教学标准逐条逐项进行自评，通过定量与定性相结合的评定方法，发现问题、总结经验，最大限度地改善薄弱环节，并以此为切入点提出切实可行的整改措施和具体方案。决策应全方位涵盖教师教学工作，从教学理念、课程设置、教材选

4、用、理论与实践教学内容、教学方法和手段等到教学的各个环节，包括实习实训、毕业设计(实习报告)等方面都应在辨识的基础上进行决策。尤其是教学理念、教学内容、方法等要与时俱进。因为伴随社会的发展、科学技术的进步，许多在过去认为是正确适当的观念、内容、方法、手段，今天已成为制约甚至是降低教学质量的因素，必须逐项加以分析、研究和改革，通过有意识的教学反思活动，提出更新教学内容、改进教学方法、尝试新的教学手段等不断提高教学质量的有效方案。对于高职院校的教师来说，决策时不能忽视的一个最重要的方面，就是实践能力的提高。提高高职院校的教学质量，离不开实践教学质量的提高。3．教师

5、自我监控的目的——改变。教学评估的原则是以评促改，重在改进与提高。通过决策过程形成的改变方案，必须尽快付诸具体的教学改进行动。在信息时代，教师要及时了解本学科本课程在国内外最前沿的知识与动态，在改进教学中，要采用现代教育教学手段，提高教学效率。圈!竺!!璺三高职教师改变的关键是提高自己的实际技能。教师应该通过各种途径来提高自己的技能，尤其是专业教师要不断提高自己的专业技能。可以通过以下途径：(1)参加职业技能培训，获取职业资格证书。专业教师至少应参加一个相关的职业资格证书的学习培训，掌握一门技术，获取高级职业资格证书。(2)到企业直接参加实际工作，提高实践能力

6、。高职院校的教师应该定期或不定期地利用一段时间，采用挂职、兼职等方式，到企业参加实际工作，直接接触一线的技术，虚心向有经验的人学习，掌握最新的职业技能。(3)向外聘的兼职教师和其他有经验的教师学习。职业学院一般会聘请一些有实际工作经验的高技能人才作为兼职教师，他们具有丰富的实际工作经验。教师可以通过观摩他们的教学，或者直接请教，来充实和提高自己。(4)增加实践的内容，做到理论实践的一体化。专业课程的教学应该增加实践教学的内容，并且努力使理论知识与实践教学紧密结合，融为一体。在教中学，在教中不断实践，不断提高。改变工作必须脚踏实地、认真细致，要将改变贯彻到教学活

7、动的全过程。要做好与各个方面的协调工作，力争得到教学领导、同行、教学督导的大力支持与帮助，请专家帮助诊断与评价。同时，更要取得学生的大力支持与帮助。只有这样，才能获得令人满意的效果，达到预期目标。圜[参考文献][1J申继亮，辛涛．沦教师教学评估能力提高的方法和途径[J]J北京师范大学学报(社科版)，1998(1)．[2]黄成林．国外教师教学质量评价发展的研究及启示[J]．清华大学教育研究．2006(10)．[3]邹删刚，等．系统科学[M]．上海：上海人民出版社，1987．万方数据磐婆晨艨缫过对这些文献资料的研究发现，学界对于教师师德这一重要概念的表述不够清晰，

8、对师德内涵的概括较为含糊。在此，笔者通