简谈加强教学监控 构筑质量保障体系

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1、简谈加强教学监控构筑质量保障体系导读：此篇文章是系统和学院相关的论文开题报告，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。（济学院a。校办,b。教务处，山东曲阜273155）摘要：加强教学监控，构筑质量保障体系，是当前高等学校尤其是新建地方本科院校提高教育教学质量的关键.本文以济学院为例，对新建地方本科院校设计建构的教学质量监控与保障体系及其实施效果进行了探索与研究.关键词：教学监控教学质量保障教学质量监控与保障体系新建地方本科院校中图分类号：G642文献标识码：A：16745884（2012）07005803教学监控是根据教学管理制度与教学质量评价标准，通过

2、一定的组织机构，按照一定的程序，对影响教学质量的诸要素和教学过程的环节，进行规划、检查、评价、反馈和调节，以确保学校的教学工作按计划进行达到预期教学质量目标的过程.教学质量保障是根据教学质量保证对象和质量保证活动需要，通过制定贯穿整个办学过程的质量管理措施，建立一种推动学校自身教育教学质量持续改进与提高的机制，实现对教学全过程、全环节、全方位的质量保证，促进教学活动的持续改进和教学质量的持续提高.教学监控是教学质量保障的前提，教学质量保障是教学监控的目的，二者有机结合构成一个严密的体系.建立实施教学监控与质量保障体系，目的于对教学管理者、教师及学生形成激励约束机制.通过这一机

3、制，一方面促进教学部门和管理部门把提高教学质量放首位，不断加强教学建设，提升教学管理水平另一方面引导广大教师不断改进教学方法，提高教学水平.此，建立实施教学监控与质量保障体系，对提高人培养质量和教学管理水平，确保教学工作的制度化、科学化和规范化具有重要的意义.当前，随着我国高等教育大众化步伐的加快，高等学校的办学规模不断扩大，专业结构不断调整，这对高等学校的教育教学质量提出了严峻的挑战.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》强调指出：提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求，显然，当前和今后一个相当长的时期内，高等教育的工作重点将围

4、绕提高教育教学质量展开.此情况下，建立科学规范的教学质量监控与保障体系，则成为提高人培养质量的关键.济学院作为新建地方本科院校，规模扩大、层次提高和专业结构不断调整的新形势下，为了确保应用型人培养目标的实现，通过调研国内外许多高校教学质量监控与管理运行模式，对本校的教学质量监控与保障工作进行了实践探索，建构了五系统串联闭环的教学质量监控与保障体系.一教学质量监控与保障体系的总体设计济学院构建的教学质量监控与保障体系由目标系统、质量标准系统、保障系统、信息收集分析与检查评估系统、信息反馈与调控系统5个子系统组成，5个子系统运行过程中又形成了一个闭环式的教学管理系统（见图1）.　

5、(一)目标系统目标系统是根据学校的办学定位设计的种目标，包括：学校发展目标、人培养目标、服务面向目标和办学特色目标等.(二)质量标准系统质量标准系统包括主要教学环节质量标准、专业建设课程建设质量标准、教学管理工作程序及规范.主要教学环节包括制定人培养方案、编制课程教学大纲、下达教学任务书、撰写教学日历、选订教材、教师备课、教师讲课、布置与批改作业、课后辅导答疑、课程考核、实践教学（实验、实习实训、毕业设计或毕业论文）等.环节都制定具体的质量标准，这些质量标准是检查评价和监控教学质量的重要依据.专业建设课程建设质量标准是指对专业人培养方案实施的队伍、条件、环境、资源、课程、教材

6、、内容与效果等方面建立的控质量标准.教学管理工作程序及规范是指主要教学管理工作的流程与工作要求，包括：教学计划与教学运行管理工作程序及规范、实践教学管理工作程序及规范、学籍管理工作程序及规范、考试管理工作程序及规范、教材管理工作程序及规范、教学质量监控管理工作程序及规范、本科教学工程项目建设管理工作程序及规范、教学档案管理工作程序及规范.项工作都有详细的工作程序及规范，这些工程程序及规范是确保学校教学工作正常运作的重要保障.(三)保障系统保障系统包括组织保障和制度保障，即建立监控管理机构和制定规章制度两个方面.组织保障方面，学校建立了两级四层次的教学质量监控组织机构.两级指校

7、系（部）二级管理体制.四层次指学校、系（部）、教研室、学生4个层面的组织与管理机构.学校层面包括学校教学委员会、专业建设工作委员会、课程建设工作委员会、教材建设工作委员会、教学督导此篇加强教学监控构筑质量保障体系文章原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">系统和学院论文开题报告反馈与调控系统是指将种监控过程中的信息分析、检查评估结果，向教师、教学管理人员、学生及相关部门或单位进行反馈，共进行成分析，提出具体调控措施，限期整改.通过反馈