关于高三文言文分层教学模式的积极探索

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1、关于高三文言文分层教学模式的积极探索导读：高三文言文分层教学模式的积极探索是一篇关于文言文和学生的论文开题报告可行性，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。【摘要】　文章以2015年浙江省高考文言文《太平州学记》为例，探索了高三语文文言文的分层教学模式.【关键词】《太平州学记》文言文分层教学中图分类号：G633。3文献标识码：A：16710568（2016）03008002文言文离生活较远，大部分内容枯燥、乏味且不易理解，加上古本篇原创出处：shuoshilunba论文开题报告怎么写职称论文适用:

2、怎么写副高职称论文属大学生专业类别:文言文方面论文开题报告可行性论文题目推荐度:经典题目，何高三这一年激发学生阅读文言文的兴趣？何提高学生分析文言文的能力？文言文这块难啃的骨头，又该从哪里下口？笔者试以2015年浙江省高考文言文《太平州学记》为例，尝试探索高三文言文分层教学模式.选择这篇文章是为是2015年的高考文言文，用作为本届高三学生进入高三复习的第一篇文言文将有着不寻常的激励作用.果按往常模式，这篇文言文练习的一般模式下：教师布置任务，学生粗略阅读课文后做题，教师批改，课堂讲解，然后学困生云里雾里、学优生又是此中结

3、束这节课.这篇文章既不会成为一篇学有得的经典例文，也不会使学生产生多大的情感体悟，最多只能算是偌大文言文题海中一朵毫不起眼的浪花，教师要做的便是让一举击溃学生心中长久以来对文言文阅读筑起的心理屏障.一、课前预习，问题分层《太平州学记》一共有３道客观题，涉及实词、虚词和课文内容理解，一道断句，两句翻译，其中，翻译涉及实词、虚词、特殊句式.笔者设计了一份预习作业，由每位学生独立完成，作业内容下：1。给下列字词注音（祀、秬、囊、掾）.2。下列几个句子中的冲字，意思一样？你觉得哪一句的冲字与试卷中的冲字意思是一样的？①［子晳］欲

4、杀而娶其妻.子南知，执戈逐.及冲，击以戈.②敌人逐我，发我车骑冲其左右.③杀气朝朝冲塞门，胡风夜夜吹边月.3。请查找成语下车伊始的意思.4。回忆虚词也则而的用法，用课内知识举例回答.（选做）5。你能把本篇文言文中的特殊句式找出来？越多越.6。学是一个多义词，《劝学》中，学解释为学习，本文中的学是学习？请联系全文思考.（选做）7。本文有叙有议，叙事部分为哪几段？主要讲了什事？议论部分为哪几段？主要阐述了什观点？参考常见文言文的表达特点.（选做）以上７道题中，有４题是必做题，３题是选做题.对于班级中大部分学生来说，哪怕是学困

5、生，完成第一题和第三题都是没有问题的.设计第三题的目的是让学生通过掌握下车伊始这个成语，排除实词题C选项.只要排除了C选项，选出正确答案容易很多.而对于文言文基础不的学生来说，第一题会选肯定是不的鼓舞.第二题的设计是引导学生面对一个陌生的实词时能讲究方法，哪怕是不清楚这几个句子中冲的含义，但是稍微有点语法基础的学生都能够判断出，第一句的冲是个名词，二、三两句的冲是动词.第五题考查特殊句式，对大部分学生来说，特殊句式是文言知文言文和学生论文开题报告可行性识中最难的一块.但把这题作为必做题是有原的，果对学困生要求过低，固然能

6、鼓起他们学习文言文的信心，但长此以往只能停留现有水平而不得进步了，笔者这道题的设计是让学困生能够跳起来，实现进步.本文中第一段出现的几个判断句较简单、典型，有标志词也.学困生或许找不全，但只要能找出一两句会产生成感.另外，三道选做题是为学优生提高准备的.虚词的用法学生高一、高二的课内文言文中经基本学到了，进入复习阶段需要整理、归纳.第四题的设计是教师系统复习文言虚词前让学优生学会自我回顾与总结.第六题的设计很有必要，为高中文言文第一篇是《劝学》，学生对学的意思是根深蒂固的，这道题有意引导学生联系上下文去思考本文中学的意思

7、，学会不盲目，不割裂，有全篇意识.第七题涉及文章内容和写作意图，学生做课文内容的理解题，喜欢一段一段去理解，判断选项有没有问题，但是这种题型还是应该先把握全文不会断章取义.预习阶段的作业分层，主要二、课堂讨论，组间分层课前预习是知识和能力的储备，课堂是教学的主阵地.笔者根据过去一年对学生文言文基础的了解及本次学生的预习作业情况，将学生五五分组，每组中都有不层次的学生.当然，为了保护学生的自尊心，没有明确告知学生组是分层后组建的.分组后，组5名成员根据自的能力，轮流翻译.组员以选择翻译哪一部分，但不能不翻译.一名组员翻译后

8、，其他组员交流意见，有问题处讨论决定最终答案.这样一来，有学生都积极参与课堂，文言基础薄弱的学生优先选择翻译部分，比，第二段叙事部分甲申秋，直秘阁王侯秬来领太守事，于是方有水灾，坏堤防，民不粒食.及冬，则边事，当涂兵冲，上下震摇.最后一段夏四月既望，历阳张某记.这两处较简单，即使不能字字落实，翻译出大意还是行的.三四