如何在素质教育新课程背景下搞好语文管理教学

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1、如何在素质教育新课程背景下搞好语文管理教学张殿文（河北省大名县营镇回族中学056900）传统教学的最大弊端是不让学生参与教学的全过程，学生参与的只是教师讲学牛.被动地听这一教学环节。提高语文教学质量和效率的正确途径应当是让学生积极主动地参与阅读、作文、听说教学的全过程，让学生成为课堂真正的主人。改变教师的教学方式，在当前推进素质教育的形式下，具有特別重要的现实意义。“灌输式”、“满堂讲”和机械训练的传统教学方式，己经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。改变教学方式是新课程改革的重要任务之一，也是有效实施素质教育的根木需要。这

2、样，初了让学生掌握知识外，还要培养其搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，从而得到更好的发展。要较好的完成这一教学过程，就要做好以下几个方面的工作：一、在中学语文教学改革中，确立以体验生命为目的的教学目标，增强德育的针对性。语文课堂是师生心灵的栖息地，它的意义“绝不仅仅在于教给孩子某种知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想--代表人类创造的精神财富的文字，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操,影响一个人对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀为精神世界中最深层、最

3、基木的东丙价值观和人生观。”数理化学科的老师，他在课堂上可以不涉及现实、世俗的问题，可以心安理得地“为科学而科学”，而语文教师则不行，无论阅读还是写作，都无法避开现实，对人生、社会的看法总在其中。可见，语文教育实质就是人文教育，是与自身的生活方式、道德观念联系在一起的，它可以内化一个人的思想情感。这一内化的过程就是个人体验的过程。因此，一堂有活力的语文课，它应该是“学生人生中一段生命经历”，充满个人体验。有一名句“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，新课改下语文教学的目的就是让学生以个性的生命体验去诠释课文，评析文章的意蕴，再以真我

4、的语言去演绎自己心中的“哈姆雷特”，才能使学生的心灵得以交流、撞击、放飞，得到生命的满足，找到生命的意义。二、在素质教育下的语文教学中，教师切实改变教学方法，要达到真正会教。要求教师必须改变原奋的以课程讲授为主导的教学方式，把教学过程作为课程编制的过程来展开，这样就需要师生之间的平等互动和积极对话，从而改变传统的教与学的方式。新的教学方式要求教师必须积极探索并运用先进的教学方法，不断提高专业水平，在实践中逐渐摸索出一套切实可行的教学方法，让自己会教，让学生学得轻松、学得好。会教，涉及的面很广，我认为教师应当首先注意以下两个问题。首先

5、，对语文教学要有几点基本认识。一是语文学科的0的任务：概括地说就是读、写、听、说、能、感。（能，是指掌握语文学习的各种能力；感，是指情感价值观教育。）二是把握语文教材的特点。语文教材是文选式的，教师要以教材为例文去培养学生的读、写、听、说的能力。三是教学的基本途径：学生在教师指导下进行语文实践活动。光是教师讲，学生没冇实践，提高不了能力。其次，会教，首先是教师砬有很强的吸引力，让学生爱学。这不能靠笑话，幽默达到，还得从教学本身增加吸引力。如，让学生感知课文，教师的设计首先是要吸引学生，让学生不能不读。会教的关键是：讲规律、教方法，传

6、A）惯。讲规律，讲语文知识中规律性强的东西。如课文的“作者介绍”一项，让学生抓住“名、吋、地、评、作”五个要点，篇篇如此。这就是规律。教方法，也就是对学生“授之以渔”。要把学习知识的方法，记忆知识的方法和运用知识的方法教给学生。如：分析人物描写运用的方法及艽作用的方法是：要先知道人物描写的方法有肖像、语言、动作、心理和神态描写，分析其作用要结合文章的中心和作者所要表达的感情来思考。分析人物性格的方法是:先概括事件，再结合事件中人物的言行等来归纳人物的性格。又如：说明文层次的划分依据主要是根据说明内容的不同，还可以结合说明文的结构形式

7、来判定,看看是运用“总一一分一一总”、“总一一分”、“分一一总”中的哪一种。如果每课教-招，三年之后，学生可以学到多种方法。学到了方法，形成能力就有希望了。传习惯，老师讲的方法再多，学生没有掌握也是没用的。所以教给学生的方法要创造条件，使之反复运用。在《中学生必须养成的50个好惯》中有一个是“记得好、记得牢，记忆规律离不了”就是让学生养成遵循记忆规律的：＞」惯。而孔子的“温故而知新”就是让学生养成经常复习的习惯。因此讲完新知识、新方法后，精心选择题B,让学生练习巩固（一般是与课堂所讲方法相关的题0）知识就会比较长久地掌握了。让学生反

8、复运用知识，就会逐步形成习惯。习惯形成之日，就是能力提高之时。三、培养学生学习语文的积极性和浓厚兴趣。兴趣是学习的内在动力，是一种长效的兴奋剂。浓厚的兴趣，还可以促进观察力、思考力、想象力、联想力和记忆力的发展，增强情感体验，受到审美