仓储与配送岗位能力教学设计

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取仓储与配送岗位能力教学设计　　【摘要】仓储与配送管理实务课程在物流管理课程教学当中是一个非常重要的环节，可以说，它是一个新兴的操作实务，其在实践性和操作性上是非常强的，仓储与配送管理实训课程是理论与实践相互连接的一个重要的纽带，一方面可以十分有效的与理论知识相结合，同时也能和企业工作的要求有机融合。本文主要分析了岗位能力培养下仓储与配送管理课程的实训教学设计，以供参考和借鉴。　　【关键词】仓储与配送；岗位能力

2、；教学设计　　当前，电子商务行业、企业飞速发展，作为网上交易的最后一公里———物流配送，其重要性愈发凸显。由此，所带来的行业、企业对相关人才的需求也在不断地增长。作为中职学校，要培养适应市场需求的毕业生，就需要与之相适应的教学模式，即是要求对物流配送课程的教学改革。作为一门实操性极强的课程，物流配送的课程设计，要把握的关键点在于:一是实训环境的仿真模拟;二是实训环节(内容)与岗位业务流程的相一致。因此，为提高物流配送的课程设计与岗位需求之间的衔接度，更好满足学生的岗位技能提升需求，所以，我们有针对性地对该课程的实训教学进行了分

3、析研究，探索可能的教学改革方向。　　1物流配送类课程对应的就业岗位分析小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　物流类课程所对应的毕业生，毕业后，通常是在企业基层任基础岗位。这些岗位的工作内容涉及面比较广，比如运输、仓储和配送、分拣等多项业务。此后，依据个人能力、自身优势和工作经验，可逐步晋升到仓管员→操作组长→部门主管

4、/项目经理等职位。　　2物流工作岗位能力需求分析　　现代物流行业是一个层次较清晰的系统，整个运行过程会涉及诸多业务流程，而不同的岗位对人员的能力有不同的要求。执行层的物流人员，主要是负责物流操作中的环节，需要掌握相关的出库、入库、配送等相关的知识和技能;管理层的物流人员，则需要按照企业的实际情况去制定一个较科学的物流计划，对物流作业的整体流程加以控制。由此可见，首先要具备相关的物流知识，其次要掌握全面的操作技巧，再就是对管理业务也要在行。　　3仓储配送实训课程教学设计　　3．1仓储与配送管理实训课程教学内容设计分析小语种自主招

5、生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　仓储与配送管理实训课程首要要的目标是培养出能够适应企业一线执行层岗位的实用型人才;更高的目标是培养管理层岗位的相关人才。因此，本课程的学习目标是学生能在实训任务中掌握仓储、配送的操作管理的专业技能，以及熟练掌握整体的物流业务流程。在本课程的教学内容设计方面，主要以物流企业日常的入库、在库管理

6、、出库等工作任务作为核心实训内容。通过这一系列的业务操作流程和操作规范，学生能提升自身专业技能和岗位职业能力。本实训课程教学环节按三个层次进行设计:一个是基础能力的培养，一个是综合业务能力的提升，一个是管理能力的培养。基础能力培养主要就是要让学生掌握仓储与配送设备使用的技巧和规范，仓储与配送管理软件、仓库的布置等软硬件的学习。这也为培养学生的综合能力打下坚实的基础。综合业务能力的培养则是将整个物流业务流程中比较有代表性的工作任务作为教学中的重点内容———如将具体的订单所涉及的整个业务流程作为综合实训内容，以此不断培养和提升学生

7、的岗位能力。管理能力的培养主要就是指对于学生在企业实习乃至工作阶段，提升自身的管理能力。　　3．2仓储与配送管理实训课程的教学组织分析　　本实训课程在教学过程中，要因应教学内容的不同，而采取不同的方法和教学的模式，这对任课教师、学生所扮演的角色，也有不同的要求。　　3．3仓储与配送管理实训课程考核与评价分析小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考

8、试，在全国统考前提前录取　　本实训课程考核与评价主要可以分为三个部分，一个是个人基础能力的考核和评价，一个是小组综合业务能力的考核与评价，一个是小组管理能力的考核与评价。首先是基础能力的考核与评价。在这一工作中，主要是由指导教师按照学生对物流设备和物流软件操作和熟知的程度对其