探究影响叶绿素形成的环境因素(附教学反思）

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1、探究影响叶绿素形成的环境因素(附教学反思）！$第二教育资-源U网h探究影响叶绿素形成的环境因素(附教学反思）〖教学目标〗　　1.知识与技能：　　(1)通过探究实验，使学生明白影响叶绿素形成的环境因素；　　(2)在实验中，培养学生提出问题、解决问题、主动获取新知识、收集和处理信息、合作与交流的能力。　　2.过程与方法：　　通过对叶绿素形成是否需要光，红光、黄光、绿光和蓝光对叶绿素形成的影响，温度对叶绿素形成是否有影响，及音乐对叶绿素形成是否有影响这四个子课题的探究实验，让学生体验生物科学探究的过程，获得科学的方法。　　3.情感态度与价值观：

2、　　(1)在探究实验中，学生能够把科学知识转化为科学思想。培养学生坚韧不拔的毅力，实事求是的科学态度；　　(2)启发学生把获得的研究成果应用于实际生活中去：红光用于塑料大棚，蓝光用于生产韭黄的暗室，使学生的情感态度、能力和价值观得到培养，提高学生的科学素养。〖设计思路〗　　　从生活入手(彩虹、枫叶)创设问题的情境，注重同学们的体验过程。在观察中提出问题，在讨论中作出假设，在思维碰撞中制定计划，在辛勤实践中实施计划，在社会调查中学会人际交往，科学地分析判断获得的各种数据，由独立走向合作，为汇报总结撰写实验报告。在探究不同色光影响叶绿素形成的实验

3、中，需要同学们进行实验―讨论―再实验的过程，因而培养了同学们勇于进取、无私奉献、锲而不舍的探索精神，使他们的创新意识、求异思维、发散思维得到提高。引导学生把获得的知识应用于生活中去，体现自身价值。〖学校及学生状况分析〗　　学校位于市边缘，学校设施齐全有利于学生探究实验活动。学生们来自不同经济条件的家庭，有的家里微机已经联网，能为探究过程收集音乐影响叶绿素形成的相关资料及秋季香山美丽枫叶的图片。初一的学生好问、好学、好动，富于想象，富有乡情，需要正确引导。也有一部分学生由于多种原因形成弱势群体，在探究过程中要关注他们。在教学过程中，让他们根据自

4、己的爱好来选择自己的实验课题，发挥他们的特长，体现自身价值。〖教学设计〗　　课前，大屏幕播放同学们探究叶绿素形成的环境因素的实验录像，把同学们又带回到探究的每一个细节中去。同学们感到无比的愉快和自豪。望着63双欣喜兴奋的眼睛，我说道：“将近一个月的探究影响叶绿素形成的环境因素的课题就要结束了，请同学们把探究过程向大家汇报一下。”(大屏幕播放同学们提出问题、阅读材料、讨论的活跃场面，最后把“探究影响叶绿素形成的环境因素”总课题分成四个子课题，同学们根据自己的爱好和兴趣自动组成了四个小组。)　　第一组的同学靓丽登场。组长宣布他们研究的课题：在种子

5、萌发过程中叶绿素形成是否需要光。大屏幕展示同学们合作探究的过程。作出假设：植物叶绿素的形成必须在光下。设计实验步骤：(1)在十二个洁净的培养皿中放上二层纱布。(2)以四个培养皿为一组，分别摆放萝卜种子、玉米种子、白菜种子。(3)各培养皿分别加以适量的水。(4)每组的四个培养皿中各取二个培养皿分别放在光下与不透光的纸盒内。(5)观察记录。萝卜种子萌发情况记录如下：　　结论：白菜种子、萝卜种子和玉米种子萌发后，无论对子叶还是叶片，叶绿素形成需要光。小组汇报过程中，其他小组提出质疑：“光对叶绿素形成到底起什么作用呢?”本组回答：“重要作用，没有光叶

6、绿素就不能形成。”“我反对，这位同学回答得不够严密。”同学们循声望去――第二小组的一位同学边说边走上讲台。　　第二小组组长自信地说：“我们对叶绿素的形成需要光做了进一步探究，发现蓝光不能使叶绿素形成，这是通过实验证明了的。我们研究的课题是红光、黄光、绿光、蓝光对叶绿素形成的影响。”(屏幕出现了同学们在实验室用光源照射红、黄、绿、蓝四种塑料袋，对比寻求形成色光所需要的厚度；安装电路――创设影响植物叶绿素形成的光源，用天竺葵、龙爪菊、玉米种子、白菜种子和萝卜种子作为实验材料。同学们分工：合作，按着自己设计的实验步骤操作、观察记录、讨论评价一一展示

7、。)在红灯下叶片的绿色与日光下一样深；在黄光下，叶片的绿色浅一些；在绿光下，叶片浅绿色；在蓝光下，叶片是黄色。组间质疑：“为什么不同的光使叶绿素形成的多少不同?”“叶绿素形成与光的波长有关。”“什么叫波长?”第二小组同学用疑惑的目光望着我。我回答道：“光的传播就像把石子扔进水中，泛起的波纹向远处传播一样，两个相邻波纹之间的距离叫波长。道理很深，在这里只作一浅显的解释。第二小组的研究成果，同学们有什么启示吗?”大家议论纷纷，观点一：在塑料大棚里安装红灯有利于叶绿素形成。观点二：在生产韭黄的暗室里需要安装蓝灯。　　第三小组同学讲述他们研究的课题是

8、温度影响叶绿素的形成，把同学们带入了秋季的香山，望见了美丽的枫叶，真正体会到“霜叶红于二月花”的意境。画外音：在光照相同的情况下，适宜的温度有利于叶绿素的形成。