展示华夏文化魅力教案

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1、由于您对我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的两年间获得了许多的机遇和挑战。经过这两年在公司从事的xx开发和xx管理工作展示华夏文化魅力教案　　　展示华夏文化魅力教案(一)　　　教学目标：　　(1)掌握书下生字词。　　(2)培养学生自读课文自己质疑的能力，提高学生口语表达、对文字的概括、加工能力。　　(3)培养学生欣赏建筑艺术的兴趣，培养学生爱国主义思想情感。　　教学重点：　　贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。　　　教学难点：　　贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。　　教学用具：　　多媒体课件　　课时安排

2、：　　一课时　　　教学过程：　　　一、导课：　　　二、解题对于由此为公司造成的不便，我深感抱歉。但同时也希望公司能体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼。由于您对我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的两年间获得了许多的机遇和挑战。经过这两年在公司从事的xx开发和xx管理工作　　华夏顾名思义指中国,谁展示了中国文化的魅力?展示了中国什么文化的魅力?　　　三、检查预习:　　1、读准下列加点字的注音并解释词语：　　剔透轩然大波　　菲律宾国家图书馆馆长安东尼奥·桑托斯在致辞中表示，在馆内开辟一间中国书屋，可为有意愿赴中国工作、从事中国方面

3、研究的学术人员和有兴趣了解汉语及中国文化的菲律宾民众提供很好的信息。　　遴选萦系　　2、用简洁的语言概括说出：　　(1)在美国的建筑界,贝聿铭　　(1)是怎样一步一步初露头角的?　　(2)在人们的非议中,贝聿铭设计的哪些建筑受到了人们的称赞?　　(3)你对贝聿铭的初步印象是什么?　　为增强活动的趣味性和知识性，现场还设立了多国知识竞答区，让大家陶醉其中。该区按照洲别分别设置了800道英文题目，同学们每答对一道题都可以领取小礼品，答完亚洲、欧洲、美洲、非洲四个区域的相应题目，则可以领取盖有18个国家纪念印章的多国文化纪念护照。　　　四、研读课文　　

4、〈一〉感悟贝聿铭的杰出艺术成就。对于由此为公司造成的不便，我深感抱歉。但同时也希望公司能体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼。由于您对我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的两年间获得了许多的机遇和挑战。经过这两年在公司从事的xx开发和xx管理工作　　1、(1)、出示快速阅读方法，学生快速阅读课文。　　快速阅读方法：即不出声，不四视，眼光沿中轴线左右移动，视幅要宽……　　(2)、学生快速阅读课文，找出文章中能体现贝聿铭杰出建筑艺术成就的句子。　　荷鲁斯是王权的化身，法老获得荷鲁斯名，也就使自己的国王地位无可争议。法老们将自己的荷鲁

5、斯名雕刻在方框中，方框上方站立着鹰形的荷鲁斯，寓意法老王位时刻受到荷荷鲁斯神的保护。　　(3)、学生交流所找到的句子，教师及时评析。　　2、(1)教师展示所收集到的图片，学生直观地感受贝聿铭的杰出成就。　　(2)学生讨论：作为一名导游，如何带领游客游览贝聿铭所设计的著名建筑。　　(3)学生上台表演。马华电影展策划人陈震栩说，电影展将由4个单元组成，即导演专场、纪录、关注及新秀单元(短片大赛)。他说，活动旨在鼓励对电影有理想、有激情、有创造力的创作者参与，年龄不限。　　〈二〉感受贝聿铭的一片爱国之心。　　1、学生找出文中能表现贝聿铭的爱国之心的句子

6、。　　2、交流体会。　　3、情景感悟。对于由此为公司造成的不便，我深感抱歉。但同时也希望公司能体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼。由于您对我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的两年间获得了许多的机遇和挑战。经过这两年在公司从事的xx开发和xx管理工作　　放歌曲《我的中国心》，学生在歌曲中再次感悟贝聿铭的一片爱国之心。　　　五、迁移：　　1、学生谈本节课的体会。　　2、学生谈还可以通过哪些形式展示自己的爱国之心。　　　六、总结：　　从刚才同学们的谈话中，老师感受到了大家的爱国之情，我们只要立足现实，打好基础，在学习上精益求精必能

7、像贝聿铭那样拥有高超的技艺，定会展示华夏文化的魅力。很高兴和大家一起走进贝聿铭、了解贝聿铭，请看本节课的作业。　　　七、作业：　　围绕“爱国”这一主题，请你写一篇文章、画一副画、或者用其它的形式来表达你的爱国之情。　　八、板书设计：　　展示华夏文化魅力　　杰出的艺术成就赤诚的爱国之心　展示华夏文化魅力教案(二)　　　教学目标：　　1.了解贝聿铭建筑设计的主要成就.让学生在领略建筑大师的风采及艺术人生中提升自己的人格和品质。(创新精神)　　2.了解贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性。对于由此为公司造成的不便，我深感抱歉。但同时也希望公司能体恤我的个

8、人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼。由于您对我的能力的信任，使我得以加入公司，并且在短短的两年间获得了许多的机遇和挑战。经过这两年在公