小学一年级下册数学教案全册(1)

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1、第一单元20以内的退位减法教学内容：1、20以内的退位减法的计算方法2、应用20以内的减法解决生活中一些简单的问题教学目标：1、知识与技能（1）通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算20以内减法的各种方法；通过比较，使学生体验并掌握比较简便的计算方法。（2）使学生理解20以内退位减法的思维过程，并能正确进行20以内退位减法的计算。（3）使学生进一步体会加、减法之间的关系；初步学会用加法和减法解决生活中的实际问题。2、过程与方法（1）经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。（2）让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性

2、。3、情感态度与价值观（1）通过不同方法的选择体验获得成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。（2）使学生愿意与同学合作，形成与他人合作学习的习惯。教学重、难点：1、掌握20以内的退位减法的计算方法2、理解20以内的退位减法的算理。教学课时：9课时总第1课时225课题：“十几减9”2016年月日第周星期第节教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第1-2页。教学目标：1、知识与技能使学生掌握十几减9的计算方法,能正确进行计算。2、过程与方法（1）经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程，理解十几减9的口算方法，并能正确地进行计算。（2）在观察、操

3、作、比较、合作交流等活动中，体验算法多样化，发展思维的灵活性。3、情感态度与价值观在参与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。教学重、难点重点：掌握十几减9的计算方法难点：理解十几减9退位减法的算理教具、学具准备：20根小棒教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：老师跟大家讲个故事，想听吗？一个星期天的上午，（出示小兔和妈妈对话的场景）小兔对妈妈说：“妈妈，今天是星期天，我想到集市上去买点东西。好吗？”妈妈说：“好的，买了东西早点回来。”225（出示例题情境中小猴卖桃图）集市上可热闹了。瞧，一只小猴在卖桃呢，多么鲜美的桃子啊！（把例题情境图出完

4、整）小兔看到这么多又大又红的桃子，心想买点桃子回去吧。提问：请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么？你能提出什么问题？学生用自己的语言说图意，并提出“还剩多少个”的问题。提问：怎样求还剩几个桃呢？你会列式吗？（根据学生回答，板书：13-9）揭示课题：像这样（指“13-9”）十几减9的算式应该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题。（板书课题：十几减9）二、自主探究，确认算法1.自主探究。谈话：你有办法算出13-9等于几吗？先想一想可以怎样算，并按自己的想法算一算；再把你的算法和小组内的小朋友说一说。学生自主活动，教师参与学生的活动，并对计算有困难的学生作适当指导。2.

5、交流算法。反馈：谁来向大家介绍你是怎样算的，怎样想的？学生交流自己的算法时，根据需要让学生边说边用学具摆一摆。教师及时用教具演示，板书。学生可能用下面的几种方法计算：（1）一个一个地减；（2）先从10个里去掉9个，再把剩下的1个和另外的3个合起来；（3）先去掉3个，再去掉6个；（4）想9加几得13；（5）先从13中去掉10，再用多减的1与3合起来……3.比较算法。谈话：小朋友真爱动脑筋，想出了这么多计算13-9的方法。请小朋友比较这些不同的算法，看看你比较喜欢哪一种？把你最喜欢的方法和同桌的小朋友互相说一说。反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？4.教学

6、“试一试”。出示：12-9=□22516-9=□谈话：这里还有两道十几减9的算式，你能用自己喜欢的方法算一算吗？先自己算一算，再和小组内的小朋友说一说你是怎样算的。学生活动后，让学生说一说自己是怎样算的。三、巩固练习，优化算法1.“想想做做”第1题。（1）谈话：请小朋友看书（原来有12根小棒，拿走了9根），看明白了吗？谁来说一说你看到了什么？能提出一个问题吗？学生说拿小棒的过程，并提出“还剩多少根”的问题。（2）提问：你能列式并算出还剩多少根小棒吗？学生列式，算出得数，并说一说是怎样算的。（3）谈话：你能自己摆小棒算一算16-9等于多少吗？反馈：你是怎样摆的，怎样算

7、的？（让学生边说边在实物展台上摆）（4）还想算十几减9吗？自己想一个十几减9的算式，用小棒摆一摆，算一算。学生活动后，组织交流。2.“想想做做”第2题。（1）出示左边的方块图。提问：这幅图是什么意思？可以怎样列式？再问：怎样计算15-9？（2）出示右边的丝瓜图。谈话：这道题你会列式计算吗？先跟同桌的小朋友互相说一说图的意思，再算一算。学生计算后，说一说是怎样算的。3.“想想做做”第3题。（1）出示题目，并让学生独立算出得数。225（2）反馈：你是怎样算的？交流算法时，适时引导学生对不同的算法进行比较。4.“想想做做”第4题。（1）出示题目。谈话：下面我们来做个“