当代大学生压力影响因素及其现状

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1、当代大学生压力影响因素及其现状【摘要】目的：调查当代大学生心理压力的来源以及现状，为缓解大学生压力提供实证性参考。方法:采用自编的大学生压力感量表，对274名大学生心理压力感量进行了调查研究。结果:心理压力按程度大小排列依次为前途压力、人际关系压力、适应压力、学习与个人能力压力。其中大学生前途压力感的年级差异非常显著(P<0.001)。而在性别差异上，女生的人际关系压力显著地高于男生(P<0.05)；女生的适应压力显著高于男生(P<0.05)；女生的前途压力也显著地高于男生(P<0.001)。结论:当代大学生心理压力正呈现出多元化

2、、复杂性的特点，其在强度上也随着年级的增加而不断加强，男女生体验到的压力也不尽相同，因此针对特定大学生群体要分别采取不同的方法和态度。【关键词】心理压力感当代大学生自杀AbstractObjective:Investigatethepsychologicalpressuresituationofcontemporaryuniversitystudentsaspiricalreferencetoreliefthepressureonthestudents.Methods:UsetheContemporaryCollegeStudentsPressureSc

3、aledesignedbyourselvestoinvestigatethepsychologicalpressureofthe274graduatingstudents.Results:Psychologicalpressureisfolloporarystudentsisshoethodsandattitudestothespecificgroupstudents.KeyporaryCollegeStudents;suicide压力(Stress)也称为“应激”、“紧张”，是指个体身心在感受到威胁时所产生的一种紧张状态［１，2］。近年来在校大学生中出

4、现心理障碍倾向的人数约占总体的20%～30%，有较严重心理障碍的约占10%，有严重心理异常者约占1%，而且心理不健康的人数比例有逐年上升的趋势［３，４］。本研究为进一步深入对比和研究非毕业班大学生心理压力提供实证性依据和参考性支持。1资料与方法1.1研究对象按照国家对大学的划分标准，将大学分为部属高校和厅属高校，在每类高校中选取了两间，部属高校分别为：中山大学、华南理工大学；厅属高校分别为华南师范大学、广东金融学院。采取整群随即抽样的方法，共发放问卷307份，收回307份，回收率为100％；有效问卷274份，有效率为89.25%。其中男生128人，女生1

5、46人，文理科人数分别为136人和138人。1.2测试工具本研究采取自制量表,量表制作过程经过发放开放性问卷，预测过程，选择大量的与非毕业班大学生心理压力相关的各种可能事件或情境［５］，最终确立按照4个理论维度，分别是人际关系压力、适应压力、前途压力和学习与个人能力压力，问卷共22个项目。问卷的Cronbach’sα系数为0.9037。1.3研究方法各项目均采用利克特5点计分方式，且考虑到中国人特有的性格特征、民族特点，采取非极端表述方式，即“无”记1分，“轻”记2分，“一般”记3分，“较大”记4分，“大”记5分。被试在问卷上的得分越高，表明其感受到的心

6、理压力越大。1.4统计工具数据统计采用SPSS12.0统计分析软件包进行分析处理，统计方法采用独立样本t检验，Pearson相关分析和验证性因素分析，检验量表的信度和效度。还采用独立样本t检验和方差分析的方法，作不同群体之间的差异比较。2结果(见表1～表3)2.1统计学方法对量表的4个维度得分的平均数进行排序，心理压力感按程度大小排列，依次为前途压力、家庭成员和人际关系压力、适应压力、学习与个人能力压力［６］。对各年级大学生心理压力各维度得分的平均数进行方差分析得出,从当代非毕业班大学生心理压力感的整体年级发展趋势来看，二、三年级的大学生在各方面的压力平

7、均得分都高于一年级。其中，非毕业班大学生在前途压力感的年级差异非常显著(F=8.329,P<0.001)。进一步的事后多重比较(LSD)结果显示：在前途压力感方面，二、三年级的大学生显著高于一年级大学生，二、三年级间没有显著差异。对不同性别的当代非毕业班大学生心理压力各维度的得分的平均数进行独立样本t检验分析可以看出，女生在各方面的压力平均得分都高于男生。其中，在家庭成员和人际关系压力方面，女生显著地高于男生(P<0.05)；在适应压力方面，女生压力显著高于男生(P<0.05)；而在前途压力方面，女生也显著高于男生(P<0.001

8、)。2.2信度分析表1心理压力事件的各因素的α系数如表1，整个量表的Cronba