高职院校实训质量保障机制的构建与完善

高职院校实训质量保障机制的构建与完善

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1、高职院校实训质量保障机制的构建与完善  【摘要】实习实训是高职院校工作的重要构成和特色内容。重视高职院校实训质量,是提升学校办学核心竞争力,提高培养人才的职业技能,扩展学校生存发展空间的必然选择。充分调动实训质量保障中的相关要素,采用有效策略构建高职院校实训质量保障机制,切实为学校实训工作提供有效保障,是推动高职教育继续发展的重大举措。  【关键词】高职院校实训质量保障机制构建完善  【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)02-0006-01  职业教育的根本目标是培养具有较强实际动手能力和职业能力的

2、应用型技能人才。高职院校作为我国职业教育的最高层次和重要构成,必须高度重视对学生实践能力的培养。而随着我国经济建设和社会进步,对职业教育人才培养提出了更高要求,这在为高职院校迅速发展提供了更有利发展机遇的同时,也使高职院校办学面临着更大的挑战。高职院校要充分发挥办学特色,培养出具有较强综合实践能力的高素质职业人才,占据更为广阔的发展空间,为推动我国经济发展、社会进步、科技创新、人才培养和教育发展做出重要贡献。  一、高职院校实训教学的重要意义5  实践教学是职业教育进行实践能力和职业技能培养的重要环节。高职院校要高度重视实践教学,实践教学主

3、要包括两部分内容,一是课堂教学中的“模拟”实践;即实践教学环节;二是教学体系之内的“真实”实践;即实习实训环节,二者互为补充,为提高学生的实践能力和职业技能提供了可能。其中,实训环节是高职院校教学工作的重要构成和特色内容,要切实保证高职院校实训质量,以提高学校办学的实力和学生参与就业的核心竞争力,使学校在激烈的高等教育竞争中占据更大的办学空间,具有更为广阔的发展前景。  二、高职院校实训现状及存在问题  从目前各高职院校实训环节的现实情况来看,学校虽然已经充分重视了实训工作,采取了一些措施提高实训质量,但仍存在着以下问题:  1.实训教学计

4、划空洞、缺乏操作性  实训教学计划是指导实训教学开展的总纲领。目前,很多高职院校的实训教学计划都十分含混,具体表现为理论内容多、实践内容少,综合性强、针对性不足,指导意见多、具体操作标准少,这样空洞而不实际的实训教学计划,自然无法真正发挥指导作用。  2.实训教学内容陈旧、缺乏实效性  高职院校是职业教育与高等教育结合的产物,虽然已经有了十多年的办学经验,但仍会受到传统高等教育中“学科”教学的影响,这使得实训教学内容落后于现实实际,根本不能真正提高学生的岗位能力,对于学生今后就业的意义也就不是很大。  3.实训环境条件不足、缺乏支持力5  

5、目前,很多高职院校的办学实力虽然已经大大增强,但作为刚刚发展起来的职业教育类型,仍显得十分不足。如,尚不能为实训提供良好的发展环境,一些实训教学所需的设施设备不能到位,校外实训基地建设也难以扩展。这些使得学校的实训容易流于形式、走走过场,学生在实训过程中自然也会积极性不高,实训质量无法得到有效保障。  4.实训师资力量薄弱、缺乏指导性  高职院校正在努力建设“双师型”教师队伍,但从当前的情况来看,具有较高教学能力和职业技能的教师数量仍显得不足,多数教师仍只擅长理论教学,而另一些则偏重于实践教学,这使得在实训教学中,很多学生都不能得到有效的指

6、导,学习热情受到影响。虽然有的高职院校聘请企业技工进行实训指导,或将学生直接带入企业这一实践基地,但理论与实践未能有效结合,仍是影响实训教学效果的重要因素。  三、构建与完善高职院校实训质量保障机制的策略  针对上述问题,笔者认为,应当在强调高职院校实训基地重要性的基础上,构建高职实训质量保障机制。要拓宽思路,充分调动质量保障机制中的相关因素,健全实训教学制度体系、探索实训教学模式、加强教师队伍建设、构建质量监控系统等举措,为提高实训质量提供有效的保障。  1.实训制度建设  “没有规矩,不成方圆。”制度就是“规矩”,制度建设是构建实训质量

7、保障机制的前提和基础。一是要加强实训教学的规章制度建设,规范实训教学管理和教学行为;二是制定实训教学计划、教学大纲。要根据高职院校的专业、课程、学生以及当地经济发展的实际情况,制定统一、规范且具有一定可操作性的实训教学指导性文件;三是要制定岗位技能规范,即如何实训教学的考核方法、考评标准,等等。5  2.实训教学模式  实训教学模式是构建实训质量保障机制的重要内容。高职院校要明确通过何种方式实施实训教学,要结合本校专业、课程、学生的实际情况,依据当地经济发展的需求,积极开展实训教学模式探索。如,“订单式人才”培养模式、校外实习实训基地模式,

8、等等。为学生提供有效的实训教学,尽量使学生在真实或接近真实的情境中接受职业技能训练。  3.教师队伍建设  教师是实习实训教学的具体实施者和执行者。教师队伍建设是构建实训质量保证

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