高职院校实训基地发展与完善

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1、高职院校实训基地发展与完善摘要：实训教学的重要性，早已被教育主管部门和各高职院校所认可，各类实训基地也快速建立，但在成绩的背后，也要清醒地看到，现有实训基地仍存在诸多不足。为了实训基地的健康、持续发展，也为了使实训基地更好地发挥作用，应积极探索实训基地发展和完善的途径。关键词：实训基地；现状；可持续发一、高职院校实训基地现状职业院校与普通高等院校的最大不同在于培养目标，高职院校是以培养高技能、应用型人才为目标的，因此，在教学环节中，实践教学地位非常突出。这些年来，从中央到地方，再到各个高职院校，都非常重视实践教学的创新和运用，建立了各种模式的

2、实践教学基地，取得了丰硕的成果，但在成绩的背后还留下诸多问题。（一）实训基地的建设成果第一，在中央和地方各级政府财政的支持下，各类实训基地快速建成。随着高职理论研究的深入，从中央到地方各级政府都意识到实践教学在高职教育中的重要性，各级政府都加大投资力度，支持、鼓励高职院校兴建实训基地。在2005年全国职业教育工作会议上温家宝总理就提出：“十一五”期间中央财政对职业教育投入100亿元，重点用于支持实训基地建设，充实教学设备，资助贫困家庭学生接受职业教育。《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发（2005〕35号）中也指出“高度重视实践和实训环

3、节教学，继续实施职业教育实训基地建设计划，在重点专业领域建成2⑻0个专业门类齐全、装备水平较高、优质资源共享的职业教育实训基地。”地方各级政府也投入巨资建设实训基地。山东省根据社会经济发展和产业结构调整的需要，计划在“十一五”期间，在全省职业院校和企业建成200个省级职业教育实训基地。江苏省将在“H~—五”期间，投入8亿建设140个中等职业教育高水平实训基地。在中央和地方财政的支持下，全国各类实训基地如雨后春笋般快速建成和运行。第二，各高职院校根据自身特点、地方特色，积极探索各种模式的实训基地，并取得了很好的成绩。实训基地是实训教学过程实施的

4、实践训练场所，根据实训基地的建设位置，可分为校内实训基地和校外实训基地。校内实训基地的运行模式也是多种多样。校外实训基地主要是企业为高职院校学生提供的一种实践环境。学生主要采取顶岗培训的方式，通过设备及工具的使用，掌握操作技能，为以后的工作奠定基础。在高职院校统筹管理运行模式下，实训基地属于学校一个中层职能管理机构，高职院校拥有绝对的管理控制权，这种模式可以划分为三种不同的形式：1.高职院校实验、实训室。高职院校自行投资兴建、维护运行的实验实训室，为学生提供模拟仿真环境，作为实训教学的场所。2.高职院校校办企业。高职院校校办企业是指由学院自筹

5、资金投资为主办企业，以学院专业师资为技术依托，实施企业生产、管理，实现学院自我管理，建成产教结合的生产性实训基地。这种模式最大的特点是，企业是高职院校主办的，企业要按照学院人才培养计划的统一要求，负责安排学生的实习、实训和专业教师专业技术培训与工程实践活动。3.高职院校开放的多功能实训基地。在这种模式下，实训基地不仅承担着校内学生实训教学的工作任务，承担着校内老师实训科研的工作任务，还承担着对社会人员的培训任务、相关技能的鉴定任务。这种模式开拓实训、培训、生产加工、咨询、技能鉴定等全方位的服务功能，融职业教育、技能培训、科技与社会服务为一体，

6、实现了教学、培养、服务一条龙。在企业承包管理运行模式下，高职院校负责投资建设，并拥有基地的所有权。但基地建设形成一定的规模后，学校通过承包协议的形式，将实训设备、设施的使用权承包给某企业或个人，承包人按协议履行承担学生实训责任。在校企联合管理运行模式下，实训基地不仅承担着实训教学的基本职能，还承担着为企业生产、加工产品的职能。实训基地是由高职院校投资兴建的，按照院校和企业签订的生产合同，组织学生实习实践，并为企业生产合格产品。（二）实训基地存在的问题1.重投资，轻规划。各高职院校普遍意识到实践教学的重要性，积极努力多方筹集资金兴建实训基地，然

7、而，在“建什么，怎么建，为什么建”的问题上，没有明确的想法。有的高职院校仅仅是为了迎接评估、验收，投入巨资兴建实训基地，这样的实训基地往往不符合实践教学的具体需求，是高职院校的“形象工程”、子工程”，很难收到实践教学的效果。有的高职院校过于求大求全，这样使得投入缺乏重点，结果是需要重视的没有得到较充足的投入，造成了不必要的浪费。2.重建设，轻运行。许多高职院校大张旗鼓争取经费搞实训基地建设，但却忽视实训基地的运行。比如，一些高职院校在尚未真正明确自身定位的情况下，便投入大量精力建设实训基地，待实训基地建起来后却无力充分利用，造成了实训室空置率

8、高、设备利用率低的现象。3.重设备，轻人才。谈到实训基地，往往想到的是场地、设备、机器等，而忽视了实训教师的培养。实训基地要想达到预期目标，人才必不可少。受制于当前