导学案使用课题的阶段总结

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1、导学案实施总结仲曙光学案是实现教师共享共赢的举措，是控制作业量的有效手段，是提高课堂教学有效性的实招，学案还是引导学生进行自主学习的工具.今年是我校使用导学案的第3年，作为体现我校教师团队合作精神的一个窗口，具体工作总结如下：一.集体备课情况本教研组确定每周的周二为集体备课时间，即课题活动日，本组每位教师都能够做到积极参与每次活动。在活动中，大家一起讨论学案编写的心得体会和学案使用中出现的问题，学习交流先进的经验和好的教学方法。做到每次备课都能够切实地解决问题，并做到有主题，有记录，有反馈。二.加强对学案质量

2、和使用情况的监控各备课组成员有明确的编写和校对的任务，在每章开始教之前编写好本章的学案并发给学生。备课组长对对印刷的学案留底。各备课组对课堂教学中学案与教材、学案与多媒体的关系，学案如何促进青年教师成长，学案如何合理使用等问题进行专题研究。学期结束每位成员进行阶段总结并在例会上进行交流，选出有见地有新意的在学校的教师论坛进行交流。三.开展学案导学的体会评价学案的最终标准是它的实践效果。一个优秀的学案应该起到这些作用：（1）激起动机，激发想象；（2）紧扣课标，开阔眼界；（3）重视学法，培养能力；（4）面向全体，

3、层次多样；（5）结构合理，操作容易。学案对指导学生的学习、培养学生良好的学习习惯和学习策略是非常有帮助的，这也是学案最值得肯定的地方。对于培养学生的自信心和学会学习的素质都有较大的积极意义。但是从结果来看，应该更多地让学生参与学案的设计，以便使学案能够更好地适应学生的实际需要，同时教师在上课过程中还应该更多地与学案内容发生联系。“学案导学”对提高和改善学生的学习方法，解决由于教材和讲授本身的问题造成的学生理解困难是极有帮助的，另一方面学案的使用对减轻学生的课业负担、缓减心理压力也有一定的作用。这就要求教师在设

4、计学案和教学过程的时候充分考虑不同程度学生的特征，应该对学生进行如何使用学案的指导，以便使学案发挥更大的作用。一.“学案”使用中有待解决的问题1、如何引导学生使用学案？(1)拿到“学案”后根据其导学题0(问题)认真进行预习。所有同学要解决“学案”中自主学习部分，然后可以做当堂检测题，对难度较大的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师提问。在完成“学案”时做到三点：自觉、主动、独立。(2)课堂学习时要适当作些方法、规律等方而的笔记以便今后复习。学完一课后，要在“学案”的空白处写上学后记。(3)每隔一段

5、时间后，将“学案”进行归纳整理，装订成复习资料。对于做错的题目要整理在错题木上，在学期结束时作为复习资料使用，既节约了时间，又提高了复习的效率。(4)用“学案”教学要做到“四精四必”(精选、精讲、精炼、精批；有发必收、有收必批、有批必评、有评必补)。2、学案导学中如何有效落实“预习”？首先，教师要帮助学生养成良好的学习习惯，让学生达到“自律”，真正学会学习。让学生通过预习能够首先确定学习目标，然后按目标要求展开探宄自学，并在此基础上掌握基本知识和完成基本训练。预习完，学生要登记好还没有解决的疑难问题，带着问题

6、走进课堂。其次，教师一定要严格检查学生的预习情况，杜绝不预习和对预习敷衍了事的现象；如果保证不了预习有良好的效果，可以把预习放着课堂上进行一段时间预习方法和习惯的培养。对新知识没有预习或没有预习好，坚决不能进入下一个环节。同时，教师要对学习方法进行适当的指导，如控制自己的预习时间，以提高效率；用红笔划出书中新单词、重点、难点内容；带着学案上的问题看书，并标出自己尚存的疑问，带着问题走进课堂；逐步掌握正确的自学方法，有意识地培养自主学习的能力等等。教师耍有意识地通过多种途径获得学生预习的反馈信息，以使上课的讲解

7、更具针对性。一.获得的成就1.使学生学会丫如何预习，培养丫学生的自主学习能力。2.课题组的老师通过研究，提高了自己的教学教育理论水平。二.下学期的工作1.继续完善课题的工作内容。2.及时反馈导学案中出现的问题，及时调整研宄的内容。3.加强教师的教育教学理论的学习。4.研宄好导学案的编写工作，把导学案中自学的比例放大。“学案导学”教学模式研究阶段总结一、问题的提出我校学生多数來源于农村，生源素质较差，而教师非常敬业，付出的劳动要比他人多很多，但是教学质量并不理想。怎样才能做到有效教学和有效学习，提高教学质量，就

8、是摆在我们面前最重要的课题。结合区教育局统一要求，我们这学期进一步推行导学案与训练案相结合的课堂模式。二、探究问题的过程1.实施方案的确定我们几个教学领导反复深入研究课题的可行性，同时确定研究人员，选择工作有积极性、善于钻研的几位年轻教师作为科研骨干，与他们一起探讨制定“导学案与训练案在高效课堂屮的运用”实施方案，可以说方案的每个环节都逐字推敲，逐步分析。使其而丑有科学性和可操作性。2.教师观念的转