大学生社会主义核心价值观的培育与践行

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1、大学生社会主义核心价值观的培育与践行摘要：大学生是体现社会主义价值观的基本群体，是社会主义现代化建设的主力军，新时期下，建设社会主义价值观的主力军，大学生应该自觉肩负起建设社会主义现代化的责任，社会主义核心价值观的树立，对当代大学生来说意义重大，对社会的发展具有举足轻重的意义，但是在社会环境等因素的影响下，大学生在社会主义核心价值观的科学内涵理解方面以及学校对于大学生的社会主义核心价值观的培育和实践方面都存在一些问题，建立起长效的、具有实效的培育机制，创新实践，对于大学生的成长和社会的发展都有着重要的作用。关键词：大学生；核心价值观；培育；践行一、社

2、会主义核心价值观的科学内涵建立起一个完善的社会主义核心价值观，经历了十分漫长的过程，党的《十六届五中全会》报告中，对社会主义核心价值观这一体系进行了详细的描述和总结，保留了社会注意的优越性和社会主义意识形态的优势和本质，传承了中国五千年的文化，又体现了现代文明的开放、进步和包容的特征，也正是在这个基础上，十八大报告则详细的将社会主义核心价值体系浓缩成十二个词：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。这十二个词，分为国家、社会和个人三个层面，是对社会主义核心价值体系的进一步升华和凝练。（一）国家的价值要求中国自古以来，国

3、家繁荣富强这一理念就深入人心，儒家强调“富而后教”，肯定民生，藏富于民。“民本”思想是中国人理解民主的基础，民众是国家的基础和根本，民生民用是需要重视的问题。自鸦片战争结束后，伟大的中华民族的独立不屈的精神被唤醒，努力追求，实现自我的发展和飞跃。中国共产党领导着中国人民，反抗入侵，反对压迫，领导了一场场胜利的社会主义革命，促进了社会主义建设的进程，促成了我国社会物质文明以及精神文明的双丰收。（二）社会的价值取向自由是人类社会追求的价值理念，但是，是在法律制度下的自由，平等是人类社会的终极目标，倡导的是法律面前，人人平等，不搞特殊，没有例外；公正是儒家

4、的君、臣、父、子的道义伦常与各安其位的秩序，给每个人同样的发展机会；法治社会制度的简历，现代政治的日益完善，经济社会的迅速发展，这都需要每公民的基本人权得以保障。同时，这又是保护人、尊重人的基本前提。只有实现了以上的目标，才能实现中国特色社会主义的最终目标。（三）个人的价值标准社会之一核心价值观虽然体现了社会全体公民的价值取向，但是同时也是关注每个公民的价值规范的体现，并且社会之一核心价值体系去其糟粕，保留了传统社会的优秀意识，最为典型的代表就是儒家的儒学思想。儒家的价值观可以用一个词来概括就是仁爱，“八条目”就包括了这四个标准，“格物、致知、敬心、

5、诚意、修身、齐家、治国、平天下”。二、社会主义核心价值观的培育现状分析一个完善的大学生价值体系的建立，是一个长期、全面并且系统周到的大工程。社会会不断发展变化，大学生心智不够成熟，受外在环境影响较大，在对大学生进行教育时，应该结合大学生不同时期、不同年龄、不同情况，进行具体有效的思想教育，与时倶进、实事求是地进行培养。（一）培育的现状社会注意核心价值观所取得的理论成果取得了突破性的进展，毛泽东想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观都是在实践中形成的，社会主义核心价值观的二十四个字，也是在这些理论的基础上，高度凝练的得到的，随着改革的不断开放

6、，社会主义核心价值观的教育方式得到了越来多的创新，教育形式也是种类繁多，正因如此，对青少年的社会主义核心价值观的教育力度也在不断加大。国家领导人对于青少年在这方面的教育十分看重，社会各阶层也十分关注，因此各级地方政府部门纷纷响应号召，加大宣传和教育力度，力保青少年对核心价值观有着深刻理解和绝对认可，学校对国家的号召积极响应，在理论教育方面，加大力度，组织进行理论学习，并在相关的课程教育中进行渗透，在实践方面，组织进行红色基地参观活动以及相关的主题实践活动，对正面例子进行广泛宣传，为大学生核心价值观的培育营造良好的社会环境。（二）培育存在的问题在当代大

7、学生的社会主义核心价值观的培育具有一定的时效性，取得了一定的成绩，但培育的过程中，仍存在很多问题。1、培育机制不完善第一，政府部门对大学生社会主义核心价值观的资金投入不够，学校则是关注的力度不够，从基础来说，学校的教育水平和教育力度不足是导致大学生对待社会主义核心价值观与时下社会脱节的重要原因，学校在倡导方面做了很多努力，但是在培育方面没有形成自上而下的正面引导的链条加上资金的缺乏，导致只有理论教育，甚至是理论教育都不完备。第二，缺少完备的培养方案，大多数高校在大学生的社会主义核心价值观培育方面是没有制作详细的培育方案的，缺少长远设计，就导致缺乏连贯

8、性，主要依靠于相关学科渗透，存在不稳定性、随机性和不长远性，对于大学生的而培养没有发挥到大的引导作用，缺少长