教育教学需要良好的师生关系

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1、教育教学需要良好的师生关系　　摘要：心理学告诉我们，良好的师生关系为学生的安全需要、爱和归属的需要提供了满足。和谐融洽的师生关系在教学过程中拉近了师生心理距离，使学生的学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使老师的工作动机由职业需要上升为职责需要。爱心是和谐师生关系的基石　　关键词：良好；师生关系；促进；教育教学　　中图分类号：G421文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）05-163-001　　一份关于学生心理状况的调查报告显示：当心理存在问题时，只有3.04％的学生愿意向老师倾诉；在对

2、待老师批评这个问题上，有近三成的学生认为老师是可恨的，有意挑自己的毛病。虽然这份调查存在一定的局限性，但联想到在许多学校部分师生之间公开对立，学生对老师出言不逊甚至扬言报复（有的确实做了），这样的事情时有发生，让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。　　一、构建良好师生关系的必然性　　从教育改革的角度看，现代教育思想强调“以人为本”5，更注重培养学生的能力和开发学生的智力，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接

3、关系到教学效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉快的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件，因而优化师生关系，可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下坚实的基础。概而言之，构建良好师生关系是时代发展、教育改革的必然。　　二、影响构建良好师生关系的因素　　首先，“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在，他们放不下架子，不能平等地对待学生，导

4、致师生关系紧张。同时，部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏、以批评代替教育的做法很容易挫伤学生的自尊心，使得他们的行为得不到理解，拉大了师生间的距离，也造成学生的封闭心理或逆反心理。　　其次，在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命。不合实际的高要求，超负荷的作业量，使得部分学生、教师都承受着巨大的心理压力。而部分教师对学习成绩不甚理想、不听话的学生讽刺挖苦，甚至变相体罚，使得那些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，于是烦学、厌学、逃学。一边是负有责任心的教师在

5、强制学生学习；另一边是丧失选择自由被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之师生关系紧张、尖锐。　　再次，由于网络教育的到来，使得学生接受信息的渠道拓宽，从学校教学渠道获取信息的比例减低。而教师由于繁忙的工作获取社会信息量相对不足，使得学生对教师的信任度和满意度降低。5　　最后，成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。　　三、如何构建良好师生关系　　1.民主平等　　在教育教学过程中，教师的教育应建立在民主、平等、

6、友善的基础上，用说理疏导、循循善诱的方法，促使学生学业的进步，以及思想道德水平的提高。教师决不能以为学生是孩子而以“长者”自居，动辄以简单粗暴的态度对待学生，甚至体罚，从而造成师生关系紧张对立，以至影响教育的实施。　　2.尊师爱生　　2.1要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。如果教师不爱学生，就会失去教育学生的情感基础，就难以在教学实践中建立起良好的师生关系，教育效果就会大打折扣。　　2.2给学生以尊重

7、。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重，学生才能感受到师生的平等，才能感受到自尊的存在。一旦他们认为失去自尊，他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。5　　2.3互爱互敬是处理任何一种人际关系的道德准绳。从教师工作的特点来看，其服务对象是学生。因此教师对学生的爱护和关心是协调教育者与受教育者相互关系的基本要求。同样，学生对教师的尊敬，也是建立良好的师生关系的重要条件。因为对教师的尊敬并不仅是尊敬教师个人，而且是尊敬教师的劳动，尊敬教师的学问。　　3.教学相长　　首

8、先，深入地了解学生。古语有云：“知己知彼，百战百胜。”我认为在教学中也是如此。作为教师应该对学生有充分的了解和研究。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界――这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础，也才能更好地帮助和教育学生。　　其次，在教学中要让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去