高职会计专业实践教学改革创新建设

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1、高职会计专业实践教学改革创新建设曹志军会计是一门专业知识与实践技能都很强的学科。会计专业的学生不仅要掌握丰富的专业理论知识，还要求具备较强的实务操作能力。要想在未来的就业市场为自己赢得一席之地，一定要有自己超过于本科学生的专业优势。那么，如何培养高职院校学生的专业优势，是摆在社会、学校和老师面前的一个非常重要的课题。一、目前高职教育的现状和发展机遇改革开放以来，我国高等教育培养了大批会计专业技术人才，随着改革开放的深入，高等教育扩招，导致财经专业热，会计专业更火。虽然每年社会都在宣称会计专业饱和，但年年报

2、考人数只增不减，分数越来越高。如笔者学校，高职类会计专业录取分数要达到三本录取线，比金融、物流、企业管理、市场营销等专业，普遍要高出20—30分左右。在学生入学后，转到会计专业学习的同学，也很多。一方面，招生人数越来越多，但是另一方面，学校的办学条件、人才培养方向、课程体系建设、教学模式、教学方法、师资力量等，都存在着很多问题，导致不能满足人才培养的需要，使得我们培养出的学生受社会及用人单位的认可度越来越低。2014年全国高校毕业生比2013年增加了28万人。文凭贬值，就业率逐年降低，毕业生就业形势非常严

3、峻是目前存在的最大问题。一方面是大学生过剩毕业找不到工作，另一方面是技术人才和具有较高专业技能的大学毕业生短缺，教育和用工不对接，这迫使我们必须改革教学方式和内容。高等职业教育是我国高等教育中一个非常重要的类型。它担负着面向企业、事业单位，生产，服务，管理岗位培养所需的高技能，应用型专门人才的使命。高等职业教育从2000年以后得到了飞速发展，“十五”期间教育部启动了被称为“高职211”工程的百所示范性学校的建设。目前，全国已经建成一百多所全国示范校。国家总体规划争取到2020年全国将建设成20所文化底蕴丰

4、厚，办学功底扎实，具有核心发展力并且被国外高等职业教育广泛认可的世界著名高职院校。这一规划的出台，为高职教育的发展提供了广阔的舞台和巨大的空间，我们作为高职教育的工要利用好这个机会，改革完善我们的教学内容和方法，特别是实训教学的改革更是重中之重。二、高职会计专业实践教学状况我国财经类高职院校因受地区经济发展水平，地域差异，财力投入及学校自身基础条件等诸多因素的影响，近10多年来,各校之间的发展差距是越来越大。经济发达地区财政投入大，经过十多年的改革，发展，创新，各学校实践教学体系完善成熟，实践教学设施场所

5、保障充足，师资队伍结构优化，培养高素质技能型财经人才不仅硬件条件较好，软件条件也是非常给力。因此，培养出大批优秀的受社会认可的高技能型人才。这些学生走上工作岗位后，为学校树立了良好的口碑。让就业与学校教学形成了良好的互动循环。特别是全国示范校都形成了自己的办学特色。比如：山西财校的“现实一体化教学模式”；山东淄博职业学院“体验式实践教学模式”；武汉财校的“分岗仿真教学模式”等等，都取得了较好的教学效果，受到同类院校的认可和好评，也受到用人单位的一致认可。以此同时，西部及经济欠发达地区，办学基础条件较弱，财

6、力投入不大，改革创新及教育理念的更新较慢，这都使得实践教学的改革发展缓慢，培养出来的学生满足不了社会及用人单位的需求。为了跟上国家改革的形势，满足用人单位的用工需求，使学生们能在就业中有自己的优势，这就迫使我们必须加快改革创新的步伐，学习示范校的教学模式，结合本地区，本学校的特点走出一条自己的特色之路。三、实践教学的改革建设（一）课程体系的改革建设1.校内仿真实训课程体系建设应按照专业基础课，专业课的开课顺序设计仿真实训课程。按照学生应掌握的操作技能来安排每门课程的实训项目及内容，从而选择教学手段是通过手

7、工实训还是电算化实训。2.开展形式多样的专业竞赛活动近年来开展的专业技能竞赛主要有：全国高职院校“会计专业技能大赛”，“用友杯”财务软件竞赛，“会计信息化技能大赛”，“网中网杯”全国高职院校财务决策大赛，“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛。通过参加竞赛强化学生专业技能的掌握；培养团队协作精神，提高专业课学习兴趣；增强学生自信心。学校还可根据自身条件，经常性，制度性的开展一些校内专业技能竞赛。比如：珠算比赛；会计手工技能比赛等等。让学生在每个学习阶段，都有明确的技能训练。通过把第一课堂的内容以竞赛的方式延伸到

8、第二课堂，这样参赛不仅会以赛促学，而且会形成一个良好的学习氛围及环境。3.顶岗实习的规划建设仿真会计实训虽然能从专业理论和操作技能方面进行较全面的训练，但毕竟不是真实的会计信息资料和工作岗位。我们的学生在校期间大多都考取了《会计从业资格证》、《初级会计师职业资格证书》。但学生就业时用人单位往往要求具有专业岗位的工作经历。所以，学校一定要克服困难，想办法创造条件安排学生顶岗实习。由于会计岗位不同于工科类岗位，一是岗位人数少，二是