高职会计专业实践教学改革研究

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1、高职会计专业实践教学改革研究1优化完善高职金辻实践教学体系的指导思想高职院校要跟随社金的发展，不断满足社金市场的需求，从而调整教学体系的指导思想，把就业作为重要导向，按岗位进行塾直教学活动。现在的锡林郭勒职业学院金辻专业的课程体系，有公共基础课、职业技术基础课、职业技术课、集中实训课及选修课等，从课程体系看，虽加大了实训力度与学时，但在实训课的安排上，缺乏各门相关课程的有效融合，不分陶实训、不能进行W位综合实训，学生不能具体问题具体分析，不能将将实践与理论职系起来，实习内容与形式不足，学生没有闻位体验，不能零距离上岗。让学生的实践锻炼成为了一种形式

2、，学习效率不理想。所以会计课程体系指导思想的建立不能凭空设想，应从以下几方面来做：一是切实做好市场对高职会计方面人才需求的调查，在一定的经济发展区域中,坚持建立以专业技能培养为核心的课程体系；二是按照职业岗位制定课程目标，开展专业课程，并随着社会发展的现状和人才需求的变更不断修改培养方案，注重项目的实践操作，把课类进行融通，不断开发适应社会需求的校级特色教材，因材施教，使高职院校培养的会计人才更好地衔接于实际的工作岗位，提升就业率。2优化完善高职会计实践教学模式高职院校会计专业的实践教学需要学生在短时间内获得丰富的知识，可是这种获得的途径常常为教师

3、讲解学生被动地听，缺乏积极主动的思考。实践教学对于会计专业的学生来讲是非常重要的，是对会计理论方面知识的一种消化和深化，甚至是一种转化。因此，对高职会计专业的实践教学进行优化和完善，需要运用多样化和系统化，更有灵活性的教学模式，进一步巩固和掌握学生的理论知识，激发学生的探索潜能，使学生的动手意愿、在职业方面的判断能力有所提高。对实践教学方法改革研宂提出“三段双轨递进式”教学模式，其一，“三段”严格依照专业课程设置的实际情况，把项目实训、岗位实训以及综合实训有机结合起來，并使它们共同形成一种具有模拟性质的阶段性实训过程。其二“双轨”，把与本专业相关的

4、鋈1业务当作学生实训的主要依据，让学生通过A己的实践操作,在有计算机技术的帮助I,落实到账务处理的整个过程。其三，“递进式”，把前期在校实训过程与后期校外的实习过程合理地融合在一起，以提高学生从业能力。“三段双轨递进式”实践教学模式，通过在校的阶段式实训、双轨实训、递进式实训来实现。当然，要完善会计实践性教学模式，要结合现有的课程基础，不断丰富课堂教学和各种课外实践内容，采用多种形式，根据学生的学习基础分层次进行实践锻炼，要走出课堂和练习，在实践中总结和升华。在没计具体的会计实践模式时，一定要结合绝大多数学生掌握的知识情况，运用多种教学手段，把现实

5、企此挪到课堂上进行教学，提升学生的认识,使学生的实践内容更加丰富多彩，可以让学生去附近的税务大厅、保险公司和各类实体店等进行尝试，熟悉会计工作环境，初步感知实体会计工作流程和注意事项等，如果有可能可与某些堡£和会计事务所建立联系，让学生去参观学习，亲身体验会计相关的工作，如操作过程，在开学报到时，使学生了解学校财务和里£部门间的衔接工作，把学校内部的实训慢慢过渡到社会实践，减少理论和实践工作之间的差距。组织教学内容时，多讲解案例素材，相关的项目素材，并把基地素材结合于实践训练，采用多种方式灵活组织学习内容，把教学更好地融于教学模式，改变传统的一张试

6、卷定乾坤的做法，多方面强化学生的职业判断，并加强学生分析能力、交际能力、表达能力和合作能力方面的培养。3高职会计实践教学的优化设计以锡林郭勒职业学院为例，会计实践教学，基于学生职业能力需要，第一学期安排《基础会计》的课堂手工实训和学期末集中两周的《基础会计》单项综合实训、第二学期和第三学期安排《企业财务会计》的课堂手工实训和学期末集中两周的《企业财务会计》单项综合实训，第三学期安排《会计电算化实训》，第四学期安排《成本会计》的课堂手工实训和学期末的《成本会计》单项综合实训，第五学期打破班级学习的形式，针对考证类课程进行拓展学习，可开没延爰从业资格证

7、考试课、会计从业资格证考试、初级会计师考试课、统计师考试课程等，学生根据A身情况选择要考取的职业证书，选择培训班级。以考促学，让学生多一种选择，多一个证书，多一条出路。第六学期是充分利用校内企业仿真模拟实训室进行企业分岗综合实训（为期一个月）和毕业顶岗实习、毕业论文，社会调查和社会实践一般安排在寒暑假期，课程实践的教学内容注重企面建没。高职会计实践教学模式以课堂教学为基础，课堂作业作补充，案例教学为示范，模拟实训作提升，社会实践为融合的五步推进式教学实践模式，完成学生的岗位融通，解决学生之需，实现企业人才之本。4建设“双师型”师资，弥补会计教学实践

8、的不足加大力度培养理实兼备的高素质教师阴队。具有什么样实践能力的教师会直接影响到学生的实践锻炼，会计专业的实践教学需要有一