论无性造人(鲁人版高二必修)

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1、论无性造人(鲁人版高二必修)!教学目标:1.了解无性造人的知识及的态度。?2.学习本文推理严密、层次清晰的论证特点。?3.领会课文清新幽默、通俗易懂的语言特色。?教学重、难点:?的态度及推理过程?教学时数:?一课时?教学过程:?一、导语?由人类起源(女祸传土造人,夏娃、非洲大神烧陶造人)及孙悟空吹毛变猴的典故引入。二、分析课文?1.什么叫克隆?本文中的“无性造人”与“克隆”的概念是否相同?(引导学生从文本中找出相关语句并作分析明确?)明确克隆,据《新坐标》上讲是独立细胞繁殖系,指后代完全由一个细胞复制,具有完全相同的遗传物质。据课文上理解为“由任

2、何动物或植物的随便哪个细胞含有的DNA来再造一个一模一样的生物个体。”?本文中的“无性造人”指不仅要“克隆出像煞供体亲本的某些人来”。更要求得“一个人的真正复本”。?2.认为克隆人的前景如何?为什么??明确:“克隆要算前景中最暗淡的部分了。”?因为:①仅是象征意义上取消死亡;②克隆人没有孝心、敬意、举目无亲;③对其成长期的教育;④来自公众方面的质询;⑤挑战人的独特性。?3.那么,人能不能实现“无性造人”的目标呢??明确:①“时间只是问题之一”,就“大得可怕”。?②“环境”是非常要紧的方向,要造的“丝毫不差才行,”而要达到这一要求。则要克隆其父母一

3、家子家庭之外的人外围联系整个世界?由此可知,难度有多么的大。4.当我们具有以上条件后是否就能实现“无性造人”的目标了呢??明确:还是不行。因为,首先,这意味着用一个完全相同的世界来取代今天的世界。还有,复制了同样的世界也就复制了同样的问题。再有,“这件事就会周而复始,”“反复无穷”。?认为这远超过了他挖空心思想象的某种永劫。?5.由此,明确了自己的观点?“天道喜变不喜居”,不如“多一些新的变种,多一些不同的歌声”。?6.学生回顾总结本文写法上的特点、特色。?这篇文章不像一般科技文,目的不是介绍什么原理现象,而是引导我们对科学本身加以思考,不是靠研

4、究而是靠推理来告诉我们如何用科学的态度来对待科学。?①本文在写法上有什么特点呢??学生思考讨论回答后,教师明确:?视角新颖独特,分析层层深入,引人入胜。?如果只是为了说明无性造人是不可能的,这篇文章可以写得很简单,我们很难解决无性造人所需的时间问题,更不可能复制无性造人所需的环境,其余的都不必写。但的用意是让大家就无性造人这一问题做一彻底的有趣的思考。所以,他先从无性造人可能产生的后果谈起。接着将这一问题深入一步:我们不具备无性造人的条件。最后,才顺理成章地提出自己的观点:不要想无性造人的事了,天道可是喜变不喜居的。?②这篇科学随笔在语言上有什么

5、特色??优美清新、幽默含蓄、通俗易懂。?在阐述克隆暗淡的前景时,说:“很难想像,一个未经配对儿的胞核能有什么孝心或敬意之类的事;更难想像,一个人那新的、自行生育的自我,不过是一个绝对茕茕孑立、举目无亲的孤儿。”“请问,如果你在55岁的时候,通过代理人,成为一个不可救药的少年犯,你当作何感想?”没有面色凝重地说教,只有不断引人深思的让步假设,深入浅出,令人信服。“这些词语真正的意思,是指邻近的密密挤挤的人群,在讲,在听,在微笑,在皱眉,在给与,在保留,在勉励,在推动,在爱抚,或对这个个人抡起大棒。”“仅有些基因组,而没有人在其周围,你会培育出一株脊

6、椎植物,不会更多。”令人信服而有文采的语言,增强了文章的可读性。?含蓄幽默的句子使得行文活泼,意趣盎然。比如“试想,你要克隆一个不同凡响、成绩辉煌的外交家,好让他照管遥远未来的中东问题。你必须逮住并说服他摘下一个细胞”,生动幽默地描绘出无性造人必需的前提。?另外,通俗亲切的语言也拉近了作品与读者的距离。比如,“罢了,还是别去想它吧”。“这还不算”“可事情才刚刚开头”“然后,还克隆什么?”“你得克隆整个世界,少一点也不成。否则就没有任何希望。”“这太过分了,想都不敢想”。“别鼓捣任何人,连你自己在内。头顶上面有个天,天道可是喜变不喜居的”等等。?三

7、、小结:?这篇文章,托马斯用的诙谐幽默的语言,调侃的语调,娓娓而谈,生动的向我论述人类不可能克隆出一个真正的自我。人类也不可试图去克隆自己,否则只能是自我麻烦。?布置作业:?根据下面的论述谈谈自己对无性造人(即克隆人)的看法

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