中学关于深入学习实践科学发展观活动实施方案

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1、中学关于深入学习实践科学发展观活动实施方案您现在正在阅读的《中学关于深入学习实践科学发展观活动实施方案》文章由收集。为认真贯彻党的十七大精神，深入学习实践科学发展观，按县教育局关于开展深入学习实践科学发展观活动的统一部署，结合我校工作实际，就我校开展深入学习实践科学发展观活动（以下简称学习实践活动)制定本实施方案：一、学习实践活动的指导思想开展学习实践活动的指导思想概括起来就是要高举一面旗帜、突出一个主题、围绕一个总要求、从六个方面着力。全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜。突出科学发展的主题。围绕党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠的总要

2、求。着力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念；着力解决影响和制约我校科学发展的突出问题；着力解决人民群众反映强烈的热点、难点问题，提升人民群众对我校的满意度；着力构建有利于我校科学发展的体制机制；着力提高领导科学发展、促进社会和谐的能力；着力推进党的建设，增强党组织的凝聚力、战斗力，推动我校又好又快发展。二、学习实践活动的基本原则1.坚持正面教育，大力解放思想。坚持正面教育、自我教育，引导我校全体教师深刻领会科学发展观的指导意义、科学内涵、精神实质和根本要求。大力解放思想，更新教育观念，促进我校科学发展。2.遵循教育规律，突出实践特色。在学习实践活动中进一步认识教

3、育规律，严格按照教育规律办事。学习实践活动要在实践上下功夫，在创新上做文章。通过学习推动实践，在实践中深化学习。3.坚持群众路线，力求群众满意。充分发扬民主，认真听取群众意见和建议。做到让群众参与，请群众评判，受群众监督，使群众满意，努力解决群众反映强烈的突出问题，把群众满意作为评价活动成效的重要依据。4.坚持统筹兼顾，务求工作实效。把学习实践科学发展观作为当前最大的政治任务，发扬求真务实精神，统筹安排，扎实开展学习实践活动，把开展活动与促进工作结合起业，确保学习实践活动与当前工作两不误、两促进。三、学习实践活动的目标要求1.深化认识，树立教育科学发展的全新理念。深

4、刻领会科学发展观的科学内涵和根本要求，用科学发展观统领学校工作，深化认识，更新观念，牢固树立以生为本、以德树人、以质立校的新的教育理念。以生为本就是要求教师的教学设计、教学过程、教学评价、教学效果必须以学生为出发点，因材施教。以德树人就是要在德育活动中遵循先导性原则、情感性原则、知行性原则、巩固性原则。以质立校就是必须做到教师成长专业化、课堂效果最大化、评价标准科学化。2.着眼全局，确立学校科学发展的基本思路。着力打造一支队伍，做到三个加强、三个提升：一是加强干部队伍建设，提高决策、管理水平；二是加强教师队伍建设，提高教育教学水平；三是加强后勤队伍建设，提高服务保障

5、水平。努力实现三个提升：一是努力提升素质教育水平。着力夯实德育基础，提升学生的道德水准；着力夯实智育基础，提升学生的知识储备，着力夯实体育基础，提升学生的健康指数。二是努力提升学校保障水平。积极争取领导资源，及时解决新问题，保持学校强劲的发展态势；认真用好政策资源，全面落实新措施，保持学校不竭的发展活力；努力开发存留资源，不断改善环境，保持学校良好的发展后劲。积极完善二大体系：一是积极完善工作绩效考核体系，制定科学的绩效考核标准，充分调动教师的积极性；二是积极完善教育质量评价体系，树立正确的教育观、学生观、质量观，科学制定评估标准，全面推进教育体制与机制创新。扎实推

6、进三项工作：一是扎实推进教育，打造市级名校；二是扎实推进安全管理工作，打造和谐校园；三是扎实推进项目管理，打造学校精品。3.促进发展，搭建学校科学发展的有效平台。着重抓好五大工程：一是办学特色创建工程，二是提升德育水平工程，三是提高教学质量工程，四是加强队伍建设工程，五是强化安全教育工程。4.开拓创新，构建教育科学发展的体制机制。建立健全促进我校科学发展的各项制度，重点是建立和完善有效课堂评价机制、教师专业化成长促进机制，学校德育工作机制，为科学发展我校教育提供体制机制保障。5.注重实效，提高群众对学校的满意程度。通过学习实践活动，下大力气解决校风、教风方面存在的突

7、出问题，解决群众对我校反映强烈的难点、热点问题，提高人民群众对我校的满意程度。四、学习实践活动的方法步骤根据市、县教育局安排，我校学习实践活动时间从2009年3月开始，至2009年8月基本完成，共分三个阶段实施。第一阶段：学习调研（3月中旬5月中旬）1.学习培训一是全体动员，统一思想。召开动员大会，对学习实践活动进行部署，统一思想，让全体党员、教师积极投身到学习实践活动中来。二是学习理论，明确方向。组织党员认个真学习党的十七大和十七届四中全会精神，认真学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，学习胡锦涛等中央领导同志一系列重要讲话精神，以