农村小学利用网络资源促进课堂教学改革的研究

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1、《农村小学利用网络资源促进课堂教学改革的研究》结题报告温江海科学校课题组一、前言课题《农村小学利用网络资源促进课堂教学改革》来源于成都市教育科学“十一五”规划的电教课题，课题于2007年由成都市电化教育馆研究室审批正式立项，立项号为cd07-07。课题于2007年开始研究，于2009年10月完成研究。课题在利用网络资源促进课堂教学改革的实践研究中，针对我校语文、数学、英语三门学科的课堂教学，每个学科都归纳提炼了一个教学流程和两个教学方法。二、课题提出的背景首先，农村小学生的学习内容需要改变目前农村学校的教学，仍处

2、在较封闭的状态，学生的活动空间太小，家校两点式，犹如井中蛙；学生的求知领域太窄，唯“考”是从，无暇顾及课本以外的天地。知识建构缓慢，知识体系陈旧，严重抑制了学生的潜能，阻碍了学生的发展。其次，我校教育的现状需要改变新课程改革以来，我区研培中心在全区展开了“校本教研中教师课堂教学设计技能提升研究”，我校集合结合此课题，从我校“教学的硬件设施越来越好，教师的教学方法一点不变”这一实际出发，开始从网络资源的使用这个方面开展校本教研的探索与实践，在研究过程中，学校教师遇到了许多依靠过去经验和理论难以解释和应对的问题：面对

3、不断更新的设备不知道该如何运用，有的能用一些但不知道怎么用更有效，很多老师认为无非就是将正常的课放到多媒体教室上就是了。教师只是将课本知识换件衣服，原封未动的用课件展示给学生，那和“满堂灌”的以前又有什么不同呢？如何在网络环境下利用网络学习，如何收集，筛选、应用网上的资源，整合现有教学资源，优化课堂教学成了我校迫在眉睫的问题。再次，学校有能力承担该课题我校虽是一所农村小学，但近几年来，我校校园网络设施在不断的完善，技术不断增强，学校有一批掌握信息技术的教师。全校所有中青年教师刚经过电脑基本操作和课件制作培训，30

4、%以上的教师能自制课件，部分教师能运用多媒体手段上课、到因特网上查询资料和学习；学校从三年级开始就开设了信息技术课（每周一节），中、高段的学生掌握了一些计算机的基本操作。随着电子技术的迅速发展，农村家庭的电脑也越来越多，网络资源的开发利用有利于学生视野的开阔，学生发展空间的拓展；有利于教师课堂教学的改革。鉴于此，我们提出了《农村小学利用网络资源体改课堂教学质量的研究》这一课题的研究。（后于2008年4月接受检查的时候，讲过专家组老师的建议，将课题修改为《农村小学利用网络资源促进课堂教学的改革》这一研究课题。）三、

5、课题研究的意义及价值本课题研究的意义在于：通过研究为农村小学的学科教学探索一条新的教学途径。整理网络资源在语、数、外的教学活动中可使用的内容，寻求适合农村小学的教学流程和教学方法；研究如何将网络资源中丰富的材料有效的整合在一块，使之能更有效地提高学生学习兴趣，最终达到培养学生的自主、合作、探究能力的目标。通过研究培养一批骨干教师，提高教师搜集、整理、利用网络资源的能力及应用现代化教学手段的能力，促进我校教育信息化、现代化的建设和发展。研究的新视角点放在信息技术环境下，研究立足点在语、数、外三个学科，切入点在农村，

6、实用点在于通过在语、数、外三个学科的研究再向其他学科推广，向其余农村完全小学辐射，实现学校跨越式发展，具有创新价值和现实意义。四、理论依据：（一）建构主义学习理论建构主义教育理论为本课题的研究提供了坚实的理论基础。建构主义理论认为：知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的情境中，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料和学习工具，通过意义建构而获利的。其中“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”是建构主义学习环境的四大要素。从建构主义理论角度看，学生是在与周围环境相互作用的过程中，逐步

7、建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。其中把创设情境看作是“意义建构”的必要前提，教学设计的最重要内容之一，传统的教室和教学方式很难建构这样的学习环境，而网络资源和电教媒体正是创设真实情境的最有效工具。（二）人本主义学习论人本主义学习论重视环境对学生的影响作用，主张为学生的学习提供宽松、自由、信任、无外在压力、无讽刺的良好的学习环境，为学生提供丰富的学习资源。人本主义学习论强调，要重视为学生创设良好的情景，鼓励他们主动积极地探索问题的解决途径，从而发展他们的独立性、自主性和创造性。（三）现代教学论

8、依据发展性是现代教学论的核心观点，从赞科夫、达维多夫的发展性教学理论，到在我国引起深入研究的主体教育，其核心思想就是促进学生的发展，让学生在主动学习的过程中促进各方面素质的自主发展。它主要包括三个方面：整体综合的观点、发展的观点、主体的观点。现代教学论认为，教育不仅要使学生掌握基础知识，而且要发展学生的基本能力，发掘潜能，更要发展学生的个性和在多种活动中的创造性。我们认为