简谈多媒体技术在思想品德课教学中的作用

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1、简谈多媒体技术在思想品德课教学中的作用导读：多媒体技术在思想品德课教学中的作用是一篇属于学生和可信度的文科毕业论文格式，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。王宏军辽省阜新市海州区铁路学随着现代科学技术的发展，计算机技术和X络技术逐渐广泛地应用于现代教学当中，这使教师的工作方式有了很大的转变.运用计算机多媒体技术，改善传统的手工业性质的思想品德课教学方式，很大程度上告别粉笔、黑板，走向视听形声结合的现代化的高效率思想品德课教学方式，这经成为时代和社会的迫切要求.计算机多媒体技术的运用，为思想品德课教学的学生和可信度文科毕业论文格式发展提供了新的发展间.一、使学生学习的积极性得到

2、激发根据教学心理学研究成果：学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣，或叫求知欲.我们知道，中学生都喜欢新颖的形式，新颖的教学方法使学生感到新鲜，从而产生兴趣.而人机交互是计算机的显著特点，是任何其他媒体没有的.这种交互性以让学生直接动手参与.正是由于这种交互性，以有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习，从而形成学习动机.由于多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，这对于知识的获取和保持，都是非常重要的.多媒体技术既能看见，又能听见，还能用手操作.这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一听老师讲强得多.而且给人一种亲临其境的感受，能唤醒学生的注意和兴

3、趣，较地激发学生学习的积极性.二、学习内容具体化和形象化思想品德课的教学过程中，基础知识、基本原理比较抽象、深奥，加大了教与学的难度.由于多媒体具有直观性，通过画面、声音、色彩的展示、传递信息.使学习内容由间接变直接，由抽象变具体，由枯燥变有趣，由深奥变浅显.这样有助于学生记忆、理解知识，使学生对教学内容能深刻理解，灵活运用，记忆牢固.多媒体技术不仅提供了直观的、形象的多重感官刺激的视听觉材料，而且为学生展现了不能直接观察到的事物.以说，多媒本篇简谈多媒体技术在思想品德课教学中的作用论文范文综合参考评定下度:优质题目体是一种最有效、最直接的信息传递方式.三、使教学的时代气息大大增强思想

4、品德课教学过程中，提高学生的政治理论水平，培养学生分析问题，解决问题的能力，是思想品德课教学的重要目标.由学习课本、解决课本这个社会的写学生专业技师论文2801246问题，到认识社会、解决社会这个大社会的问题，决定了思想品德课教学要适度增加有利于教学的信息量，要有较强的时代气息和新情境、新语言，只有这样，能提高教学效率.多媒体教学灵活及时地运用种信息，具有传授知识新、快、全等特点，将这种特点融入思想品德课教学中，使思想品德课教学与国内外形势、当前社会热点、时代聚焦点有机结合起来，增加信息量，反映时代脉搏，丰富教学内容.四、使思想品德课教学的信度得以增强长期以来，许多人包括我们的一部分学

5、生总认为思想品德是说教，为传统的思想品德教育多为言传口授，学生缺乏真实的感受，信度低.学生对思想品德的信息的组织与管理往往是背字当头，思维方式总是处一个平面上.而引入多媒体技术教学以后，我们以把一些新闻报道、纪录片以及反映实际的图片、数据、视频片断与思想品德课有机结合起来，用事实说话，实现了超时空的信息再现，从而大大提高了思想品德教育的信度.例，过去我们讲授有关坚持的领导的教学过程中，管我们提供的许多材料和数字千真万确，论证也很有力，但学生总有三分怀疑.而我们通过多媒体技术，切入一些改革开放20多年来我国方面实际变化的图表数据、98抗洪抢险、反腐倡廉大动作等一系列人和事的视频材料后，学

6、生的怀疑大大减少了，政治课教学的信度提高了.此，只要我们平时做有心人，关注《新闻联播》、《焦点访谈》、《新闻调查》、《今日说法》等重点栏目，及时收集有关信息加以处理，通过多媒体辅助教学使思想品德课教学的信度得以增强.五、使学生的创造思维得以培养目前，多媒体教学技术的交互性是独一无二的，以将授课内容和学生协调、融洽地结合起来，充分调动学生的积极性，培养学生的创造思维，让学生回归学习的主体地位，学生以按照自的学习基础、学习兴趣来选择要学习的内容，进行适合自水平的练习，从中获得学习的乐趣与成感.传统教学的一个重要原则是精讲多练，此原则指导下，学生课后要完成大量的作业许多知识都需要学生课后去死

7、记硬背，不仅老师不能及时检查教学效果，而且给学生造成很大的负担.而选用多媒体技术后，使课堂节奏加快，课堂内容更加丰富，信息密度更大，易于突破重难点，课堂效率明显提高，能通过人机对话，既使学生自的学习情况即时得到检验和反馈，又大大减轻了学生的课业负担，提高了学习效率.日新月异多媒体技术，不仅改变了我们工作和娱乐的方式，也为我们的教学和学习带来了广阔的空间.多媒体教学手段的应用，对思想品德课教学的发展具有重这篇多媒体技术在思想品德课教学中的作用文章