简谈地方本科院校物理学专业应用性人才培养改革研究

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1、简谈地方本科院校物理学专业应用性人才培养改革研究导读：现在请大家一起欣赏本篇文章应用性和物理学专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。付　喜，熊文元，朱湘萍（湖南科技学院电子工程系，湖南永州４２５１００）摘　要：结合地方本科院校实际，对物理学专业应用性人培养体系改革进行了研究，提出地方本科院校物理学专业应用性人培养实施两步走的方案.通过分步骤方式逐步构建应用性人培养体系，以扩大物理学专业业面及提高学生业率.关键词：物理学专业地方本科院校应用性人培养中图分类号：Ｇ６４　　　文献标志码：Ａ　　　：１６７４－

2、５８８４（２０１４）０１－００８５－０３２１世纪是一个相互竞争、相互依赖的时代，要国际竞争中立于不败地，必须依靠高素质人的支撑.高等教育是培养高素质人的主阵地，其人培养质量、规模、水平直接关系我国政治、经济、文化、科技等发展的水平［１］.为了适应国家和社会多方面、多层次的人需求，需要对高等教育人培养方式进行改革，以提高高等教育培养人的素质、能力和水平.地方本科院校主要指近１０年来由专科升格成为本科的一类高等院校，这些院校大多应用性和物理学生毕业论文开题报告分布市（州）地区，具有较强的地方特色.作为地方教育、区域经济发展和科技创

3、新的主力军，地方本科院校肩负着为地方培养人、输送人以及为区域经济社会发展服务的重任，其人培养的规模、质量、效率直接影响着我国高等教育的质量［２］.此，对地方本科院校的人培养方式进行改革与创新很有必要.作为基础学科一，物理学专业多年来培养了大量的物理专业人及物理专业教师.随着新时期人需求的变化，现有物理学专业人培养方式越来越不适应当前国家和社会的需求，需要对其进行重大改革与创新，以培养出符合需求的、具有较强应用性的专业人.对于地方本科院校物理学专业来说，这几年专业情况不容乐观，对其人培养方式进行改革迫眉睫，使得培养具有地方特色的

4、物理学专业应用性人成为其人培养的重要目标［２］.１　地方本科院校物理学专业人培养现状首先，从院校角度来看，地方本科院校大多数是从专科升格而成的，其中有许多为师范类专科，其人培养目标、培养方案和教学计划等都是参考重点（师范）大学制定出来的.这种人培养方式升本早几年是比较适应的.但随着高校扩招影响的深入及人们观念的变化，原有培养方式逐渐不适应新的形势，一定程度上脱离了地方本科院校的实际及社会对人的实际需求［２］.此外，地方本科院校起步晚、底子薄，相比重点大学来说师资力量弱、仪器设备相对落后、科研水平较低，这些原注定其不能以培养科研

5、型人为目标，而应以培养应用性人为目标［２］.对于地方本科院校物理学专业来说，培养物理专业应用性人也应成为其人培养的主要目标.其次，从专业角度来看，物理学是一门建立实验基础上的基础学科，虽然是相关应用性学科的基础，但没有与这些应用性学科紧密联系起来，导致物理学专业逐渐与应用性脱节，变成了谓的冷门专业，专业规模也有减.其中，地方本科院校物理学专业的规模萎缩尤为厉害，面临压力很大，主要体现专业招生规模下降、招生生源不足、学生业面窄、业率不高、师资及科研能力水平低等方面，见，对地方本科院校物理学专业进行改革与创新变得十分迫切和必要.再

6、次，从课程体系来看，地方本科院校物理学专业的课程体系与综合性大学的差别不大，以经典理论课程为主，配以相应实验课程.课程内容中反映现代科学技术的内容、跨学科知识内容偏少，学生动手环节不多，从而脱离了人培养的目标，造成专业人竞争力不强，不能很地适应社会的需求.要改变地方本科院校现有的物理学专业人培养方式，要对课程体系进行全面改革，建立以培养应用性人为核心的课程体系，通过课程改革促进人培养方式的变革与创新.最后，从人角度来看，受传统观念的影响，人们对物理学专业人的认识仍停留中学物理教师的层面.事实上，地方本科院校物理学专业确实仍以培

7、养物理教师及考研深造为主，专业培养人比较单一，社会主义市场经济条件下难适应新的业形势，造成学不能致用的尴尬局面［３］.此，为了改善物理学专业人的结构，需要加大应用性人培养的力度与深度，逐步拓宽人培养的口径，提高专业人的适应性与应用性.综上述，地方本科院校必须对物理学专业进行人培养方式的变革，要加强物理学与应用性学科的联系，理科与工科相结合，积极利用物理学科的理论优势培养应用性人，大大提高专业人培养质量，培养出理论与实践重的物理专业人.２　地方本科院校物理学专业人培养改革方案通过现状分析以看出，地方本科院校要建立多口径应用性人培

8、养体系，需要对现有人培养方式进行改革.对于物理学专业来说，采用两步走方案来实施：第一步为当前物理学专业人培养方式改革，主要对现有人培养体系进行优化，提高物理学专业人的适应性第二步则从长远角度来考虑物理学专业人培养，构建新型应用性人培养体系，旨全面培养物理专业应用性人.２．撰写