小学作文课题计划

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1、小学作文课题计划[小学作文课题计划]小学作文课题计划对小学低段起步作文的指导策略研究一、课题研究的背景条件1、现实中面临的教学问题:如今的小学生,由于生活单调、阅读面狭窄,在写作时往往无话可说,而作文教学又存在着随意、效率低、训练有限、训练周期长、效果不佳等弊病,想提高学生的写作水平很困难,因为学生对写作也没有兴趣,小学作文课题计划。于是加强学生的作文起步教学,对学生积累材料的问题和语言表达的问题有很大帮助。作文是语文能力的综合体现。怎样进行起步作文教学是小学语文教学的一个重要课题。2、新课改强调对学生进行综合能力的培养,全面

2、提高学生的语文素养,发挥教师的主导作用和实现学生的主体地位。为了让学生能很好掌握课堂中所学到的知识与写作技巧,让学生成为学习的主体,实现尤其是表达与思考能力的提高,让课堂教学与写作实践同步运行,我们必须重视作文起步的指导,帮助学生积累一定的语言素材;促进了学生语言、思维的发展,使学生语文水平大面积大幅度的提高,而且还培养了学生良好的学习习惯、心理品质及创造精神,陶冶了思想、道德、情操,为今后的发展奠定了基础,积蓄了潜能。3、由于受各方面因素的影响,致使学生表达空间狭小,加之不公正的评价机制,使得学生表达的氛围不够开放,像感伤、

3、惆怅、畏惧等一些人们的正常的消极负面的情感被排斥。学生的表达过程基本上变成了造假过程。学生的表达个性消磨殆荆正确理解写作,可以让学生抒发灵性,鼓励学生写真话,自由发表在课堂上没能说的话,还学生话语权,这既有利于老师了解学生,从而在教学工作中有的放矢,也有利于培养身心健全的接-班人。二、问题分析学生起步作文,必须具备两个基本条件:一是要储备一定数量的常用汉字,一般要学会1000多个常用字;二是要阅读一定数量的范文,从范文中获得有关的知识,积累词汇,学习表达方法。现行六年制小学语文课本,要求一、二年级认识常用汉字1600~1800

4、个,其中800~1000个会写。背诵优秀诗文50篇。识字进度不够,阅读量少,拖了起步作文教学的后腿。而小学作文训练的程序是:低年级着重练习写句、写话;中年级着重练习写片断;高年级着重练习写成篇的作文。作文训练分为多级过程,写完整文章的训练滞后,难以有效发展学生的书面表达能力。从作文教学的历程看,总摆脱不了以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心和“应试教育”的影响。作文内容不能贴近学生的生活、顺应他们的心理;训练方法划一化,齐步走,忽视学生个性的差异。作文是一种运用书面语言的能力。能力的发展,靠学生自主训练、实践、应用。指导学

5、生作文,必须以整体提高学生的语文素养为基础,同识字、阅读和发展口头语言同步进行。作文教学要有新的突破,应力争提早起步,引导学生自主练笔、学用结合,把激励学生的内驱力摆上重要位置,贯串于整个语文教学过程。二、本课题研究的目标:㈠目的:通过培养学生应用课堂所学的能力、督促学生不断积累,从而提高学生的听、说、读、写等综合能力,主要是读、写能力,努力调动学生学习的积极性和主动性,使学生各人的个性潜能、兴趣爱好得到充分的发展,最终提高学生的整体素质。三、本课题研究的内容(策略研究):(一)、提早起步要发挥汉语拼音工具的作用,加快识字,提

6、前读写。汉语拼音是小学生学习语文的多功能工具。掌握好这个工具,能熟练直呼音节,就为他们独立识字、独立阅读创造条件。在学生识字不多的情况下,可用拼音代替汉字写话和作文,使识字、阅读、作文互相促进。小学生自读课本,对加快识字,培养独立阅读能力,提早起步作文,有不可忽视的作用。我们鼓励学生阅读自读课本做到“三达标”,即熟读课文,每课自学几个生字,能回答课后问题。并以引导学生读好自读课本为中介,过渡到阅读其他课外读物,努力使学生拓宽视野,扩大知识面,为起步作文创造条件。学生通过课内课外两条渠道的学习,增加了识字量,扩大了语言积累,一般

7、从一年级第二学期就可以起步作文。从写一两句至几句记实性的话开始,逐渐过渡到写命题日记和短文。(二)、自主练笔作文是学生运用书面语描绘多彩的世界,表达真情实感的心灵劳动。只有学生熟悉、感兴趣、有表达愿望的内容,才能激起他们的写作动机和热情,从而动脑动笔将它表达出来。这是学生的知识积累与生活体验,智力因素与非智力因素,即知、行、意、行综合作用的复杂心理过程,小学二年级作文《小学作文课题计划》(..)。指导学生作文,应充尊重学生的个性差异,坚持“激励、自主、开放、个性化”的原则引导他们自由自在地独立思考,独立作文。这是发展书面语言最

8、有效的方法。我们的做法:一是写日记,放手让学生写自己具有的独特性的内容;二是结合生活,在教师的诱导下,捕捉机遇写情境作文;三是按教科书上的安排,进行说说写写的作文训练。实践证明,“奉命作文”,路于狭窄,学生望而生畏;自由作文,不受时空所限,写作内容取之不荆而学生自己选材定题,

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