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时间:2018-11-09
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1、今年,共有19所高校部分外国语专业可单独招生,这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试,在全国统考前提前录取小学五年级英语《Whatwouldyoulike》说课稿模板 一说教材:新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 《新课标》倡导任务型教学模式,即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务,从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法,让学生在有趣,开放式的语言环境中,学会观察,思考,讨论和总结,在“用”中
2、发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。我说课的内容是第十一课的第一课时。这是一节情景对话课,围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第三课中,学生已经能用“wouldyoulikesome…?”进行询问。能听懂会说chicken,pop,milk,asandwich。本课时的教学内容为用“Whatwouldyoulike?”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平,从知识教学、能力培养等方面考虑,我确立本课时的教学目标为:小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生,考生被录取后,不得再报考其他高校,新生入学后也不得转入其他专业。今年,共有19所高校部分外国语专
3、业可单独招生,这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试,在全国统考前提前录取 学生是学习的主体,每当我们向自己的学生教授知识的时候,自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征,从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。所以,本课的教学指导思想是以教师为主导,以学生为主体,以诵读、设疑、讨论为主线,培养学生的阅读和鉴赏能力。我主要采用了朗读法和设疑讨论法两种方法。 1、知识目标:能听懂会说I'mhungry.Whatwouldyoulike?Yes,I'dlike…… 2、能力目标:听懂会说hamburger、Frenchfries、p
4、izza、pop。 3、情感目标:能运用所学句型进行对话表演和口语交际,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的英语学习能力。 4本课时的教学重点是:能听懂会说I'mhungry.Whatwouldyoulike?No,I'dlike……听懂会说hamburger、Frenchfries、pizza、pop。教学难点是能用“Whatwouldyoulike?”征询别人意见以及hamburger,Frenchfries的正确发音。 5学情分析:由于学生已学过类似的对话,我打算以对话的形式讲授新知识。 6教具准备:录音机,卡片,多媒体 二教学方法: 讨论法,讲授法,演示法,练习法
5、 三教学程序: 为实现以上目标,我是这样设计教学过程的: (一)、Warmingup小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生,考生被录取后,不得再报考其他高校,新生入学后也不得转入其他专业。今年,共有19所高校部分外国语专业可单独招生,这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试,在全国统考前提前录取 1、Singsomesongs. 2、Playagame.快速呈现食物图片,做问答。 情感目标:通过教学,发扬学生互相学习及团结协作的精神;通过“自制器材、逆向游戏”等方式,培养学生动手能力和创造性思维能力;培养学生积极参与体育活动,自觉锻炼的良
6、好习惯。 (通过唱唱、问答的形式,不仅吸引学生的注意力,调动积极性,而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫,构建了知识表象。) (二)、Revision (紧接着教师摸着肚子,作饥饿状)引导学生一起说出I'mhungry,围绕呈现的图片快速对话。 经过近两年的英语学习,三年级的孩子们已经养成了初步的学习策略,他们语言有了一定的积累,具备了一定的交际能力.更可贵的是,他们能在老师的引导下积极主动的开展英语活动,参与意识强,能够在活动中自主地学习英语。 (以对话的形式,唤起学生的记忆,使学生熟练运用旧知,同时对I'mhungry进行了渗透。) (三)、Pre
7、sentation 1、依次呈现somebread、somejuice的图片。 T:Wouldyoulikesomebread? S:Yes,please小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生,考生被录取后,不得再报考其他高校,新生入学后也不得转入其他专业。今年,共有19所高校部分外国语专业可单独招生,这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试,在全国统考前提前录取 2、T:I'mthirsty.(教师
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