让多媒体技术与音乐教学联袂生辉

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1、让多媒体技术与音乐教学联袂生辉　　【摘要】：应用教育学和现代教育技术的理论，从实践的角度分析多媒体课堂教学　　的意义和作用，提出多媒体课堂教学应加强与教学内容的有机结合，充分利用网络辅助多媒体课堂教学的手段，提高多媒体课堂教学效果。　　关键词：多媒体音乐教学　　一、课题研究的背景　　将多媒体技术运用于音乐课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化，增强艺术教育的感染力与说服力，实施素质教育的一条重要途径。在基础教育领域，现代信息技术与基础音乐教学相结合，其最广泛的应用形式为：利用多媒体设备辅助音乐教学。多媒体以其自身"视听结合""形象生动""信息量大""资源丰富

2、"等特点给为传统音乐教学的改革和发展带来了生机和活力。随着现代信息技术的发展与普及，信息技术手段已成为当今教育领域优化教学的重要手段之一。进而，现代信息技术与音乐教学相结合也势在必行。　　二、概念的界定　　多媒体是指声音的组合，图片，动画，文本和其他信息载体。多媒体技术是多媒体互动技术的融合。通讯技术，音频技术，计算机技术，集成性，可控性和交互性。增强型多媒体信息的人，充分调动人的感官刺激的范围和广度，从而扩大信息的摄入量。11　　音乐课堂多媒体主要包括多媒体设备（计算机、数字投影仪、VCD或DVD、功率放大器、音箱、话筒、无线接受器、大屏幕等）和软件（演示

3、软件：PowerPoint、声音略处理：CoolEdit、图象处理：PHOTOSHOP、绘制乐谱：ENCORE，FINALE）。　　三、课题研究的目的与意义　　（一）合理运用多媒体创设人文化的教学情境，启发引导学生感受美　　将多媒体应用于音乐课堂教学，可以使抽象的音乐形象化、枯燥的理论趣味化、零乱的知识条理化，学生在此过程中形象生动的感受到知识的鲜活、形象、趣味和实用，大大激发了学生学习音乐的兴趣，调动其学习的主动性，活跃了学生思维，有助于学生音乐审美能力的提高和健全人格的养成。　　例如：《鳟鱼五重奏》钢琴变奏曲是初一年级的欣赏内容。这是一首形象鲜明的情节型

4、艺术作品，教学目标是熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验《鳟鱼五重奏》的音乐情绪及变奏曲式的风格特点。激发学生对西方浪漫主义音乐的学习兴趣。根据这首作品的特点，我精心设计了一个教学方案，让学生在情节中捕捉细节。在开始导入新课阶段，我将《鳟鱼五重奏》的情节内容以动画的形式生动的呈献给学生。这种导课方式收到了意想不到的良好效果再配以教师教师声情并茂的配音深深的吸引了学生的注意力。使学生牢牢的记住了音乐情节中的每一个细节，为接下来的音乐欣赏打下了良好的基础。　　（二）把握整体性原则，优化多媒体的使用，培养学生想象美11　　教学设计时，教师要根据教学内容和教学目

5、标的需要，巧妙地运用相关媒体，创设情景，传播信息，设法充分调动学生多种感官参与学习，做到视听结合，手脑并用，从而促进学生对知识的理解和记忆。　　如欣赏《二泉映月》时，播放音乐引导学生从深沉缓慢的旋律中体会到乐曲所表现的是作者内心深处那悲凉、辛酸的感受和刚直、孤傲的生活意识等复杂情感。其次，配以令人看了心酸，能引起人产生同情怜悯感的图片，逐步引导学生进行情感迁移泛化，使情感得到升华，学生在充分感知音乐情感的基础上，配以画面进行情感迁移形成自己的情感，当然这种由迁移而形成的情感还较肤浅，应引导学生站在作者的角度去感受、体会加深认识甚至以适当的表演、律动等形式亲身

6、去表现、体悟，与他们同悲同喜，引起情感共鸣，积累丰富的情感体验，使情感发生泛化，从而使学生的情感逐步深刻而稳定，以形成情感情操。如上例，学生不仅只体会到阿炳创作乐曲的心境，还要体悟到乐曲反映了当时人们生活的悲惨和黑暗，以激发学生对今天的幸福生活的珍视，对新中国的热爱之情。在这种情感多次发生迁移造成泛化现象的过程中，逐渐形成爱国主义高尚情操。　　（三）合理运用多媒体引导学生进行音乐探究与实践，发展学生创造美　　作为美育教育学科的音乐课，在启迪学生欣赏美和培养学生想象美的同时，更应该注重鼓励学生创造美，真正的全方位提高学生的审美能力。这也是推进素质教育，落实培养

7、学生创新精神和实践能力必不可少的重要环节。在多媒体的使用上应把握好时间，尽量将视听与师生互动穿插开，让多媒体课件有效的为"人文"课堂服务。11　　例如：七年级课本中《唱脸谱》一课，这一单元的教学内容主要是体验京剧和简单了解京剧。目前中学生对京剧只知其名而不愿闻其声。因此我将《唱脸谱》这节课课题形象的命名为《最熟悉的陌生"人"》。本节课的教学重点是学唱戏歌《唱脸谱》，通过将这首歌曲演唱出京韵来初步体验和感受京剧。本节课的整个教学过程和教学策略都是为如何能让学生将歌曲演唱得京韵十足服务的。本节课的教学难点有两个：一是如何将歌曲的京韵表现出来，二是如何正确而简明的

8、理解京剧的部分常识。首先在课前播放《唱脸谱》这首戏歌