让多媒体技术走进幼儿园音乐教学

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1、让多媒体技术走进幼儿园音乐教学——谈多媒体技术运用于歌唱活动《雨点跳舞》苏州工业园区新加花园幼儿园朱佳摘要：多媒体技术辅助教学是利用计算机及其配套的技术，将文字、声音、图像和视频等多媒体有机结合并进行处理、存储和传播。随着信息技术与各学科整合的不断深入，多媒体在教育领域的应用也日趋广泛。将多媒体应用于幼儿音乐教学中，可以为幼儿提供全方位，立体式的接受信息，为幼儿创设艺术的情境，有助于激发幼儿兴趣，增强学习动机，吸引幼儿的注意力，提高幼儿的理解能力，更能优化活动教学结构，突破活动难点，从而达到活动效果的最优化。笔者结合歌唱活动《雨点跳舞

2、》，谈论了多媒体在歌唱活动中的作用，更是深入浅出地指出了运用多媒体开展歌唱教学应该注意的几方面。关键词：多媒体教学幼儿园音乐活动教育要面向未来、面向世界、面向现代化，要适应信息化社会和知识经济时代的需要。随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的教学手段，已经深入到教育的每个角落。幼儿园根据幼儿学习的特点，有针对性地开展多媒体教学，在教学手段上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，从而激起幼儿浓厚的学习兴趣，进一步提高教育的实效性。幼儿时期是人生智力开发和品德形成的起始阶段,使用现代化的多媒体教学手

3、段能增加幼儿的学习兴趣,促使幼儿产生主动探索的欲望,促进幼儿形象思维能力的不断提高。因此,灵活应用多媒体技术,优化幼儿园音乐教学结构,提高教学效果十分重要。一、什么是多媒体教学所谓“多媒体教学”，就是充分利用计算机的信息技术，计算机的交互科学性，界面友好性及反馈及时性，在教学过程中融图像、文字、声音、影像于一体，创设高质平台，优化教学效果，将教学过程转变为具有智能化的双向教学过程，是教育现代化的重要手段。二、多媒体技术运用于音乐教学在幼儿园音乐教学中的优势儿童是天生的艺术家，他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。幼儿的歌唱、欣赏、

4、打击乐等各种形体表演都洋溢着童真之美。他们不拘一格地自编歌词、兴高采烈地手舞足蹈都富有个性的新创意。这些稚嫩而新颖的创造性表现需要教师以真诚、喜悦之心去发现、去接纳、去欣赏。利用多媒体播放各种形象生动的物体，将视听完美地结合，一边倾听美妙的旋律，一边欣赏音乐的形象，可以让孩子们潜移默化地受到音乐的熏陶，好似身临其境地畅游在艺术的殿堂里，使幼儿放开眼界，提高创新欲望。在教学活动中，让幼儿自己听音乐、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把听到的音乐用肢体动作去自行发挥、自我表现。鼓励孩子们根据自己对音乐的理解大胆地去表现自我，这既有利于自

5、信心的树立，也利于良好个性的培养。三、结合歌唱活动《雨点跳舞》浅析多媒体技术在歌唱活动中的作用幼儿园教育的对象年龄较小，思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能够满足幼儿在这方面的要求。（1）利用多媒体吸引幼儿注意力，提高学习兴趣在平时的音乐教学活动中，老师通常会用钢琴的伴奏带领着幼儿进行发声练习。但是，在本次教学活动中教师为了将幼儿带入一个比较优美的意境中去，选择了运用多媒体伴奏的形式演

6、唱歌曲《春天》。在此时，有了多媒体的出现，孩子们能更加感受到春天柔柔的、美美的感觉，更有利于将幼儿引入一个较好的情绪状态中去进行接下来的活动。（2）利用多媒体灵活操作，给幼儿想象的空间在发声练习过后，将活动的重点放在了有方法的教学上。教师自然地过渡语后，向幼儿提出问题“春天来了，除了会看到美丽的景色，还会听到什么好听的声音呢？”孩子们七嘴八舌的回答后，教师故作神秘，“请你来听一听，这是什么声音？”。教师运用电脑多媒体技术播放雨点的声音，使幼儿真切地感受到了一个情境，并且愿意在情境中说说、想想、问问，幼儿在完全放松的自然状态下的学习开始

7、了。在实践中我感到，幼儿个性发言的密度增加了，与同伴交流机会增多了，在活动中能自发的产生一些问题，打破了老师提问幼儿回答的模式，增加了师幼之间的交流。（3）利用多媒体创设教学情境，优化教学效果在肯定了孩子们的回答后，紧接着，老师播放了视频。在视频中播放了万物复苏的延时照片，关于冰雪融化、小草发芽、花朵绽放等内容，这样直观地视频让小朋友们一下子直观地感受到春雨过后，万物复苏了，原来春天悄悄已经来到了我们的身边，还带来了美丽的景色。最后引入到对春雨的歌颂中来，唱出了雨点跳舞的欢快心情。学龄前的孩子无意注意占主导地位，鲜明、新颖、具体形象的

8、刺激是引起幼儿无意注意的主要因素。多媒体技术中的万物复苏的情境以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，有效地吸引孩子们的注意力，从而提高兴趣，使他们进入最佳的学习状态