试议积极心理健康教育视域下的我国自闭症儿童教育反思

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1、试议积极心理健康教育视域下的我国自闭症儿童教育反思积极心理健康教育视域下的我国自闭症儿童教育反思论文导读：本论文是一篇关于积极心理健康教育视域下的我国自闭症儿童教育反思的优秀论文范文,对正在写有关于自闭症论文的写有一定的参考和指导作用,开发其潜能，尽力降低其劣势，使其优势最大化。　　提到自闭症儿童，人们会想到诸多不好的表现，如大哭大闹、攻击性强、智力低下、不理会别人等。自闭症儿童的标签化，使得家长和教师对他们能够接受教育的可能性提出了质疑。1938年特南鲍姆（Tennenbaum）提出的标签理论表明，个体

2、被贴上标签后社会将对其另眼相看，个体的自我形象将加〔摘要〕积极心理健康教育理念倡导用一种积极视角看理由，从而激发人自身的积极品质，并利用这些积极品质来帮助需要帮助的人。积极心理健康教育理论为转变传统“病理式”自闭症儿童教育模式提供了新的思路和策略。　　〔关键词〕自闭症；积极心理健康教育；心理发展　　〔〕A〔〕1671-2684（2013）12-0004-03　　一、引言　　自闭症（autism）又称孤独症，是一种儿童发展性障碍疾病，由于其大脑神经组织受损，造成大多数患者出现社会交往、语言发展障碍，同时伴有

3、一定的刻板行为、兴趣狭窄等特征。目前自闭症发病率逐年上升，已经是我国幼儿残疾发病率的第二大源头，仅次于弱智。据联合国统计，全球自闭症患者已达到了3500万人，而我国自闭症患者人数在700万以上。2012年深圳自闭症儿童“被退学”事件引起了社会的巨大反响。无论是数据还是事实都表明：自闭症儿童教育理由的解决任重而道远。　　自闭症儿童并不像感官残疾和肢体残疾儿童那样有明显的身体障碍，从身体发育和外表上来看，和正常孩子大致一样[1]。加之自闭症儿童大多对人和事表现冷淡，生活在自己的小圈子里，对他们的教育一直被社会

4、所忽视。轻度自闭症儿童有机会进入普通学校进行随班就读，但普通学校教师缺少教育自闭症儿童的信心和能力，结果“随班就读”成了“随班坐读”[2]，这一理由同样存在于特殊学校。这不仅不利于自闭症儿童自身的身心发展，而且不利于开发其潜能，有碍自闭症儿童的健康发展。　　2008年，孟万金教授创立的积极心理健康教育强调一切从“积极”出发，从积极的视角发现积极的途径，用积极的途径培养积极的品质，用积极的品质塑造积极的思想，用积极的思想找出理由的积极因素，从而在积极的过程中提供积极的情感体验，强化积极的效果，成就积极的幸福

5、人生。积极心理健康教育向我们展示了一种全新的教育理念。积极心理教育理念不再强调就理由解决理由，找病源下对药的传统病理式教育，而是强调寻找儿童身上的各种积极因素（包括外显和内在的），重在培养他们的积极品质，以培养全面发展的人格为目标，创造幸福人生为终极目标[3，4，6，7]。积极心理教育以“积极”和“发展”理念为价值取向，为自闭症儿童的健康教育提供了新的方向。　　二、当前自闭症儿童教育的不足和局限性　　（一）自闭症儿童教育的缺陷取向，阻碍自闭症儿童潜能开发　　郭文斌、方俊明等人认为，我国近十年来针对自闭症儿

6、童教育主要关注的是学龄前儿童的早期诊断和干预，围绕自闭症儿童存在的发育障碍进行诊断治疗和训练；教育方式主要是缺陷补偿的教育治疗法，针对自闭症儿童存在的行为障碍、语言障碍和社会交往障碍实施补救措施[8]。这种教育方式片面注重自闭症儿童的身心障碍，不注重开发他们的潜能；过分关注自闭症儿童的“缺陷”，忽视他们的“能力”，从而导致自闭症儿童积极性越来越低，自信心下降，严重阻碍了自闭症儿童的身心健康发展。　　（二）我国自闭症融合教育发展不足，无法满足自闭症儿童教育需要　　学校教育是自闭症儿童教育的重要组成部分，近年

7、来随着国外全纳教育的蓬勃发展，我国本土化的融合教育取得了较大进步。“反标记”和“常态化”的教育思想使得部分轻度自闭症儿童有机会进入普通学校[9]，和普通孩子一起接受教育。然而，伴随融合教育班教师的消极对待以及家长的积极反对，自闭症儿童的这一有效的教育方式受到极大阻扰。改善自闭症儿童社会交往困难，比起其他特殊儿童，他们更需要社会环境的包容和历练。在学龄阶段，进入普通学校与普通学生共同交往至关重要。但统计发现，我国大概只有18%的自闭症儿童能够接受融合教育，其他自闭症儿童的这一教育需要不能得到满足。　　三、积

8、极心理健康教育理论对自闭症儿童教育的作用　　（一）有助于人们正确对待他们，推动其心理健康发展　　自闭症儿童由于发展障碍，在认知、情绪和行为方式等方面存在比较明显的特点。积极心理健康理念倡导的用“积极”的心态看待事物，有助于我们从积极心理出发，看待自闭症儿童的这些特征，推动其心理健康发展。　　在认知方面，研究表明（Osterling﹠Da）提出的标签理论表明，个体被贴上标签后社会将对其另眼相看，个体的自我形象将加强，逐步使自身标