试议高职服装设计工作室教学模式初探

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1、试议高职服装设计工作室教学模式初探高职服装设计工作室教学模式初探论文导读：本论文是一篇关于高职服装设计工作室教学模式初探的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用,炼总结，从而减少对学生的束缚，突出学生独立自主的主体地位。二、服装设计工作室教学模式的运转策略　　1.市场调研。好的设计不是观赏品，不是奢侈品，一定是贴近消费群的生活需求，打动人的心灵，这就需要师生根据项目任务对社会与生活进行调研与感悟提炼，学生利用各种条件寻找打动目标消费群体心灵的风格形象、设计元素与相应设[摘要]文章从高职院校服装专业教学面对

2、的困境入手，从“实用性”与“市场性”两方面找到服装设计的切入点，对服装设计工作室教学模式的建设思路与策略进行了总结，同时对工作室教学模式的实际价值进行了探讨。　　[关键词]服装设计工作室教学模式市场价值　　[简介]肖雪梅（1971-），女，山西高平人，邢台职业技术学院服装工程系，副教授，研究方向为服装设计与教学实践；张战胜（1980-　　试议高职服装设计工作室教学模式初探高职服装设计工作室教学模式初探论文导读：本论文是一篇关于高职服装设计工作室教学模式初探的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用,炼总结，

3、从而减少对学生的束缚，突出学生独立自主的主体地位。二、服装设计工作室教学模式的运转策略　　1.市场调研。好的设计不是观赏品，不是奢侈品，一定是贴近消费群的生活需求，打动人的心灵，这就需要师生根据项目任务对社会与生活进行调研与感悟提炼，学生利用各种条件寻找打动目标消费群体心灵的风格形象、设计元素与相应设[摘要]文章从高职院校服装专业教学面对的困境入手，从“实用性”与“市场性”两方面找到服装设计的切入点，对服装设计工作室教学模式的建设思路与策略进行了总结，同时对工作室教学模式的实际价值进行了探讨。　　[关键词]服装设计工作室教学模式

4、市场价值　　[简介]肖雪梅（1971-），女，山西高平人，邢台职业技术学院服装工程系，副教授，研究方向为服装设计与教学实践；张战胜（1980-），男，江西上饶人，邢台职业技术学院服装工程系，讲师，研究方向为服装设计与教学实践；张静（1978-），女，河北唐山人，邢台职业技术学院服装工程系，讲师，研究方向为服装工程与教学实践。（河北邢台054035）　　[课题项目]本文系2012年度河北省教育厅课题“面向多元就业路径的服装设计工作室模式研究”的阶段性研究成果。（课题编号：SZ122044）　　[]A[]1004-3985（2013

5、）30-0150-02　　众所周知，高职院校服装专业的教学特色重在应用能力的培养。怎样使学生能力与社会需求同步发展，怎样更好地服务社会，怎样成为服装产业急需人才，成为当前教学体系的核心宗旨。虽然高职院校服装专业建设日趋完善，但若干困境现象却值得思考。　　困境现象一：常有学生直至毕业仍对如何进行服装设计深感困惑。困境现象二：课堂教学或只关注形态和设计美感，或将技能训练集中在西服、衬衫等一些固定款式的复制上，专业技能的单一和分散使学生无法面对市场，学生在实际产业中显露出明显的局限性。困境现象三：面对课堂大量抽象的理论概念、专业术语与

6、知识信息，学生似懂非懂，市场意识淡薄，不知自己的设计为了谁，实践能力无从谈起，更难适应社会发展。　　究其理由，主要在于教学与市场脱节，人才培养机制单一。然而目前诸多研究将重点着眼于国外，业界对于国内高职院校设计教育的理论研究资料不多，目前成功的研究案例更是少之又少。本文从“实用性”与“市场性”两方面找到教学的切入点，对邢台职业技术学院服装设计工作室教学模式的运转思路与策略进行了总结和探讨。　　一、服装设计工作室教学模式的运转思路　　1.工作室的功能。（1）服务社会，服务地方。工作室面向市场，工作室面向地方经济建设需要，面向多元的

7、就业路径，为在校生提供更多的实习与综合实践机会，按照企业生产流程，打造从项目引进到项目开发的完整专业链，形成可操作性强、高职服装设计工作室教学模式初探由写论文的好帮手.提供,.实战性强、系统化的工作室教学体系，使学生灵活有效地适应变化的市场需求，“用己所长”“学有所用”。（2）建立充满活力的学习方式。当师生共同面对社会、企业和市场这个课题，接受来自企业一线的真实项目时，由于知识的选择是由现实需要引起的，学生必将主动求知，深入理解、重构、质疑、批判、应用已有的课程知识，新与旧的专业知识与技能不断交替上升。传统师生关系被化解，师生一

8、起共同研究、探讨，原先死板教条的课堂将变得充满挑战和活力，工作室教学促成新型动态学习方式。（3）形成高职特色。通过设计工作室将产、学、研融为一体，使高职学生在素质、类型、风格等方面具备独特性与差异性，最终使学生的综合专业技术能力得到提高。　　2.工作室的管理。（