试述当前高校新闻网建设与发展的深思

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1、试述当前高校新闻网建设与发展的深思当前高校新闻X建设与发展的深思论文导读：本论文是一篇关于当前高校新闻X建设与发展的深思的优秀论文范文,对正在写有关于新闻X论文的写有一定的参考和指导作用,校新闻X作为“校园第一媒体”，在很多高校中的地位却远不及高校校报、校园广播电台、校园电视台等其他媒体，表现之一即为专职建设与管理人员的缺乏。　　2.新闻X需要新的环境　　第一，新闻X稿件的身份确认理由，即发表在新闻X的稿件是否就等于公开发表？绝大多数高校校报有公开发表的刊号，发表在校报上就等于面向全社会公开建设好、利用好、管理好高校新闻X的

2、作用　　　　新闻X在学校事业发展中起着十分重要的作用，它是高校外在形象塑造的重要窗口、高校思想政治教育的重要阵地、高校师生员工交流的重要平台、高校文化积淀传播的重要载体。　　1.建设好、利用好、管理好新闻X，是党对高校新闻宣传工作提出的客观要求　　在新闻宣传工作中，必须进一步提高对互联X等新兴媒体的重视，积极主动地发挥互联X等作为新闻宣传渠道的重要作用，高度重视、着力加强新阵地建设；必须深入研究信息化条件下新闻传播规律和传播艺术，善于运用数字、X络等现代科技手段开展新闻宣传工作，增强新闻宣传的吸引力和感染力。正是基于对新闻宣

3、传环境和格局出现新变化的准确判断，党提出了占领新阵地、扩大覆盖面，开拓宣传思想工作新格局的要求，国家领导人也多次强调占领宣传新阵地的重要性。对于高校新闻宣传工作而言，最重要的就是高校新闻X及互联X、新兴媒体的建设、利用和管理。　　2．建设好、利用好、管理好新闻X是高校事业发展的客观需要　　进入21世纪以来，高等教育环境发生了巨大的变化，各高校之间的竞争也日趋激烈。这种竞争不仅体现在学科建设、人才培养、制度、政策、环境上，而且更体现在学校社会形象的塑造、社会知名度和美誉度上，换言之，没有很好的社会形象，就不能吸引很好的生源和学

4、术领军人才，就不能获得更多的社会资源。所以说，学校声誉关系到学校的兴衰成败。而新闻X作为社会了解学校的重要窗口，扮演着十分重要的角色。　　3.建设好、利用好、管理好新闻X是高校发挥传播学术新知、引领社会风尚功能的重要体现　　大学不同于其他机构的一点，就是它肩负着传播学术新知、引领社会风尚的使命。大学的讲座、论坛、学术研讨极为多见，大学的科研成果极为丰富，大学学者追求真理、甘于清贫和不断探索的精神，始终引领着社会风尚。新闻X可以及时发布这类讯息，是传播和承载这些讯息的最为快捷的重要窗口。　　　　高校新闻X发展建设取得的成效与存

5、在的困难　　　　在经过了10多年的摸索阶段之后，高校新闻X已进入了提升质量的快速发展阶段。无论是新闻X数量、还是各高校新闻X的硬件建设、稿件质量与发布速度都发生了巨大的变化。　　但当前，摆在我们面前的重要任务是，如何让新闻X发展提速，如何让新闻X建设事半功倍，少走弯路？如何让新闻X的传播影响力更大？要破解上述难题，需要从两方面入手：一是从新闻X内容上入手，即提高新闻X上发布的各类讯息的质量和吸引力；二是从新闻X管理和制度上入手，转变观念，突破常规，设法为新闻X发展提供强大的人力、物力、财力和制度上的保障。在这里，笔者主要探讨

6、第二个方面。　　1.新闻X需要新的新闻人才　　这种人才不仅能从事新闻工作，而且能从事X络工作，还要懂得高等教育规律；这种人才不仅要具备较强的文字采编能力，而且还要具有一定的计算机和X络技术，此外还要了解X络传播的特性并掌握一定的多媒体技术，同时还要熟悉高等教育的规律和特点，甚至还要具备摄影和图片编辑才能。对于开设英文或外文X站的高校，还需要编辑人员具备外语能当前高校新闻X建设与发展的深思由.收集,如需论文可联系我们.力。　　事实上，目前各高校这样的人才都极为匮乏，很多高校的新闻X建设和管理工作是由高校长期从事思想政治教育或者

7、校报采编等工作的人兼任，有的则纯粹是由X络技术人员担任。高校新闻X作为“校园第一媒体”，在很多高校中的地位却远不及高校校报、校园广播电台、校园电视台等其他媒体，表现之一即为专职建设与管理人员的缺乏。　　2.新闻X需要新的环境　　第一，新闻X稿件的身份确认理由，即发表在新闻X的稿件是否就等于公开发表？绝大多数高校校报有公开发表的刊号，发表在校报上就等于面向全社会公开发表。对于新闻工而言，新闻写作不仅是他们的工作，而且也是他们的爱好，看到自己的作品能印成铅字，在读者手中传阅品评，是一件让人感觉十分惬意的事情。这种成就感，是新闻工

8、从事校报工作的巨大内驱力，但新闻X稿件的很少有这种自豪感。我们能看到一批优秀的记者、专栏只愿意给报刊写文章，却不愿意给X络媒体写文章，出现这种重报轻X现象的理由之一就是新闻X稿件不被社会认可。因此，提升他们从业的自豪感，值得我们探讨和研究。设立高校新闻X公开X号，凡是发表在本校新闻X上的作