思维导图在中职计算机教学中的应用研究

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1、职业20173U27-29思维导图在中职计算机教学中的应用研究刘超天津市机电工艺学院导出/参考文献关注分享收藏打印随着科学技术的发展，计算机逐渐融入人们的生活、学习中。大部分中职学校都开设了计算机课程，一些中职学校还把计算机课程作为学校的重点课程之一。不过，我国很多屮职学校计算机的教学还存在很大的上升空间。若能将思维导图应用到计算机教学当中，可在一定程度上丰富计算机课堂，提高计算机教学质量。一、目前中职学校计算机教学的概况随着信息技术的发展，我国许多中职学校逐渐意识到计算机技术的重要性，并丑纷纷

2、开设计算机及应用类的专业，计算机课程已作为该类专业的主要课程。但是，由于计算机技术是一个新兴的技术，中职学校在这方而没有太多的参考与借鉴，所以目前有开设计算机课程的中职学校，大多数在计算机的教学上存在一些问题。例如，新生在计算机技术水平上的差异，计算机课程木身存在的一些特点，计算机技术更新换代的速度快，新、旧教育理念的冲突等等。1.计算机课程的基本特点大多数中职学校开设了计算机及应用专业。该专业的重要课程之一就是计算机原理课程。学生通过对计算机原理课程的学习，一方面可以对基本的计算机硬件和计算机

3、软件的相关知识有一个相对完整的认识，另一方面可以了解计算机的内部构造和计算机内的零部件，并II掌握这些零部件的工作原理。学生要想在曰后学好更专业的知识，在未来能有较理想的相关工作，就必须有扎实的棊础，必须学好计算机原理课程，并逐渐形成计算机思想。这种思想包括编程思想和设计思想等。这些思想的建立才是学生学习计算机知识的最终目的，也是学生日后工作和学习的基础。计算机课程的内容比较难懂，课程也不如其他专业的某些课程有趣。然而计算机课程的知识点又非常多，知识点之间又有紧密的联系。职业20173U27-2

4、9思维导图在中职计算机教学中的应用研究刘超天津市机电工艺学院导出/参考文献关注分享收藏打印随着科学技术的发展，计算机逐渐融入人们的生活、学习中。大部分中职学校都开设了计算机课程，一些中职学校还把计算机课程作为学校的重点课程之一。不过，我国很多屮职学校计算机的教学还存在很大的上升空间。若能将思维导图应用到计算机教学当中，可在一定程度上丰富计算机课堂，提高计算机教学质量。一、目前中职学校计算机教学的概况随着信息技术的发展，我国许多中职学校逐渐意识到计算机技术的重要性，并丑纷纷开设计算机及应用类的专业

5、，计算机课程已作为该类专业的主要课程。但是，由于计算机技术是一个新兴的技术，中职学校在这方而没有太多的参考与借鉴，所以目前有开设计算机课程的中职学校，大多数在计算机的教学上存在一些问题。例如，新生在计算机技术水平上的差异，计算机课程木身存在的一些特点，计算机技术更新换代的速度快，新、旧教育理念的冲突等等。1.计算机课程的基本特点大多数中职学校开设了计算机及应用专业。该专业的重要课程之一就是计算机原理课程。学生通过对计算机原理课程的学习，一方面可以对基本的计算机硬件和计算机软件的相关知识有一个相对

6、完整的认识，另一方面可以了解计算机的内部构造和计算机内的零部件，并II掌握这些零部件的工作原理。学生要想在曰后学好更专业的知识，在未来能有较理想的相关工作，就必须有扎实的棊础，必须学好计算机原理课程，并逐渐形成计算机思想。这种思想包括编程思想和设计思想等。这些思想的建立才是学生学习计算机知识的最终目的，也是学生日后工作和学习的基础。计算机课程的内容比较难懂，课程也不如其他专业的某些课程有趣。然而计算机课程的知识点又非常多，知识点之间又有紧密的联系。1.老师在计算机教学中面临的挑战第一，大部分的小

7、学、中学有开设信息技术课程，学生在不同程度上接触过电子计算机方面的内容，所以，学生对计算机不会陌生，然而每个学生对信息技术课程的掌握程度不一样。大部分学生对计算机的办公软件有简单的丫解与接触，会简单处理文档、表格等，但是对计算机了解较深的人，恐怕很少。例如在数据库、C语言、编程等方面，了解的人少之又少。学生的计算机水平参差不齐，导致老师很难判断其学习起点。若老师从最基础的开始讲，大多数学生可能会觉得这些知识他们都己经掌握了，并iL认为计算机课程内容简单，从此不重视计算机课程的学习；若老师当做学生

8、都已经掌握丫基础知识，恐怕有些学生对基础知识不熟悉，所以也消化不了新知识。这就要求老师要清楚学生的棊本情况，对教学内容、教学进度进行一定的调整。第二，计算机的理论课程比较抽象和枯燥无聊。如果老师只是根据课件上的内容，进行表面上的讲解，单纯地把课件或者教材中的内容，念给学生听，那么教学将达不到预期的效果。第三，目前大多数中职学校的老师，在进行计算机知识的教学时，只顾着把他们所学传授给学生，并没有帮助学生挖掘新知识。这不能激发学生在创造方面的潜能，对学生的实际生活也没有实质性的帮助。第四，很多老师只