给布特勒的信（语文版九年级上教案）

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程第16课给布特勒的信（语文版九年级上教案）　　第16课给布特勒的信　　　　教学内容　　　　本文在课本第120--124页。本文是法国著名作家雨果给当时一个法国上尉的信。雨果通过这封信让英法联军的的暴行跃然纸上，同时作者强烈谴责了英法联军的这种无耻行径，表明了自己对于这次所谓的“胜利”的极大讽刺和他对于人类文化遗产的看法。　　　　教学目标　　　　◆知识与能力　　　　1．通过学习本文使学生对中国近代受列强欺凌的历史有一个大致的了解。　　　　

2、2．学习作者表达情感的方法，使学生学会表达自己的思想和情感。　　　　◆过程与方法近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程第16课给布特勒的信（语文版九年级上教案）　　第16课给布特勒的信　　　　教学内容　　　　本文在课本第120--124页。本文是法国著名作家雨果给当时一个法国上尉的信。雨果通过这封信让英法联军的的暴行跃然纸

3、上，同时作者强烈谴责了英法联军的这种无耻行径，表明了自己对于这次所谓的“胜利”的极大讽刺和他对于人类文化遗产的看法。　　　　教学目标　　　　◆知识与能力　　　　1．通过学习本文使学生对中国近代受列强欺凌的历史有一个大致的了解。　　　　2．学习作者表达情感的方法，使学生学会表达自己的思想和情感。　　　　◆过程与方法近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐

4、，推进农业产业化、标准化进程．　　　　1．教师先介绍一下关于圆明园的基本情况，让学生熟悉与文章相关的知识。　　　　2．教师让学生说出关于当时英法联军火烧圆明园的历史，以加深学生对本文的了解。　　　　3．教师和学生共同进入新课，分析法国人对于圆明园的描述是怎样的。　　　　4．分析作者在信中表达了怎样的情感，以及他为什么要表达这种情感。　　　　◆情感、态度与价值观　　　　1．使学生了解圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生强烈的振兴中华的历史使命感。　　　　2．培养学生树立保护文化遗产的正确态度。　　　　3．

5、通过学习懂得任何国家的文化遗产不仅属于它自己，而且属于整个世界和全人类。　　　　教学重，难点及突破　　　　◇重点　　　　1．找出作者对英法联军发动侵华战争的态度和感情。　　　　2．理解作者所说的“岁月创造的一切都是属于全人类”这句话。　　　　3．欣赏作者高超的语言艺术。　　　　审难点　　　　1．培养学生丰富的想象力。　　　　2．品味作者高超的语言艺术。，　　　　◆教学突破　　　　1．搜集一些关于圆明园的图片资料，师生共同欣赏和体会它的壮丽辉煌。　　　　2．让学生观看现在的圆明园，对二者进行对比，让学生谈谈自己的感受。　　　　教学准备　　　　◆教师

6、准备1．搜集关于圆明园的文字和图片的丰富资料，供学生学习、欣赏。2．准备关于圆明园被毁的影片资料，以再现当时的历史。◆学生准备1．在课下查阅近代史，回顾当时的历史。2．以班为单位到现在的圆明园去参观一下(如条件允许)。　　　　教学步骤　　　　(第1课时)　　　　教学流程设计　　　　教师活动学生活动1．简单介绍圆明园的基本情况，同时插播1．边听边看有关图片。　　　　放有关图片。。2．引导学生欣赏作者对圆明园的描述。2．学生品味作者高超的语言艺术。3．分析作者的感情和态度。3．学生的感情和作者产生共鸣。　　　　一、回顾历史，导入新课(约分钟)　　教师

7、活动　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程学生活动，　　1．让学生回顾历史，对当年英法联军火　　烧圆明园的罪恶行径有个大致了解。　　2．讲解旧中国受列强欺凌的历史的原　　因，加强对学生的爱国主义教育，同　　时增强学生的历史使命感，激励他们　　为中华民族的伟大复兴而努力学习。　　3．让学生说一说自己了解到的有关圆　　明园

8、的情况。　　1．回顾历史。，积极发言。　　2．回答旧中国受到列强欺凌的原因大同小　　异：主要是清政府的腐朽没落。感受：痛　　感近代的落伍