《给布特勒的信》教案6

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1、《给布特勒的信》教案教学目标：1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。2、了解战争给人民或国家所带來的创伤。3、辨别木文屮赞美的语言和反讽语言的细微差别。教学重点：掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。教学难点：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。教学过程：第一课时教学目标：1、导入新课，简介作者。2、整体感知课文，理清课文思路。教学过程：一、导入新课。上课Z前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一枚之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔H

2、富丽堂皐的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下來。他长大后，被告知了家屮当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺冋了本该属于他们家应冇的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什么？那个受难的家庭又是什么？二、简介作者：雨果（1802-1885）,法国作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》《九三年》等。他在这些作品里面对人民的不幸给予了无限的同情。对社会的黑暗提出了强烈

3、的控诉，本文选自《雨果文集》。三、解题：这封书信包含了深厚的人道主义精神，愤怒的谴责了侵略者的罪行，表达了对被侵略者的巨大同情，震撼读者心灵。四、整体感知。1、大家知道木课开头提出的问题答案的请举手？很简单的问题当然有很多人回答。那个受难的家庭就是我们的祖国呀！那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀！2、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？有许多学生因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥的空间。许多学生讲得比我知道的都多都精彩。3、请人家先朗读课文，看看作者在写法上冇没冇不和谐的地方？（一般孩子们觉得有不妥的地方，但是却不容易找出來。）语句上的鲜

4、明对比。1）、赞美岡明园的语句。2）、讽刺劫掠者的语句。4、雨果具体是怎样赞美圆明园的？1）、是东方幻想艺术中的最高成就。2）、几乎集屮了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。3）、是幻想的某种规模巨大的典范。5、那么就写法上冇何特点？概括——具体——概括。（这一点，学生都能总结出來。但话语还不准确。）作业：思考课后练习第二题。第二课时教学目标：1、学习文屮优美的环境描写，体会木文各具特色的语言。2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。3、辨别本文屮赞美的语言和反讽语言的细微差别。教学内容和步骤：一、本课我们主要深入探究几个问题：先利用多媒体投影出示问题，让同学们互相讨论、探究，然后教

5、师根据一下提示予以适当点拨。1、那么雨果对英法联军的强盗行为持什么态度？（谴责态度。）用了怎样的语言？（反语）有什么作用？布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是用果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；用果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨人”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。2、那么他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？人类的立场。（这里冇说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。）3、如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什么？（有个学生说，我会原谅他的，再给他一次机会。）

6、是的，你肯定不会主动诂出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什么品质？清醒的头脑，正直的良知，公TT的立场。“政府冇时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。4、好了，现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。注意：本环节给学生留出大致2（）分钟的时间，力争在课内完成。二、小结课文：从本文作者、反映的主题、以及与国的人文主义精神等了以总结。作业布置：1、完成配套练习。2、课后练习二为书面作业。课后心得：先用有趣的故事吸引住他们，故事明白了。那么这篇课文就好理解了。从课堂气氛来看，学生普遍反映比较活跃。较为深刻的理解了这封书信包含了深

7、厚的人道主义精神，愤怒的谴责了侵略者的罪行，表达了对被侵略者的巨大同情，震撼读者心灵。《给布特勒的信》教案示例教材分析第二次鸦片战争，是近代史上外国资本主义发动的第二次侵略屮国的战争。本课应重点把握儿个特点：第一、这次战争是外国资本主义企图进一步打开中国市场,扩大侵略权益而发动的，是第一次鸦片战争的继续。第二、这次战争武装侵略屮国的国家除英国外，法国也加人进侵略者的行列，俄国、美国以调停人自居，实际上充当了英、法的帮凶，是几个资本主义列强共同宰割中国的历史