法制教育在小学语文教学的渗透

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1、法制教育在小学语文教学的渗透少年儿童是祖国的未来和希望，年龄特点让他们有很强的可塑性，是他们初步确立正确的人生观、世界观、是非观、法制观的重要时期。法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行法制教育。因此，在学科教育中渗透法制教育，是培养小学生依法办事、遵纪守法、德智体美劳全面发展的重要手段。小学语文学科中蕴涵着丰富的法制教育元素，怎样在语文教学中适时适当地渗透法制教育呢？结合教育教学实际，谈谈自己的几点认识和体会。一、深入挖掘教材中的法制教育内容，巧妙地设计渗透方法在引导学生学习知识的同时，充分挖掘里面的法制教育元素，寻找

2、课文内容与法制教育的结合点，适时有机地渗透，使学生在潜移默化中受到教育。如教学《爷爷和小树》《小熊住山洞》《两只鸟蛋》《松鼠和松果》等课文的过程中，利用生动有趣的教学过程，让学生了解自然界的和谐美好，适时地告诉他们国家为了保护环境和珍惜动植物专门颁布了《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国野生动物保护法》，让孩子们具备初步的法律意识，让他们懂得爱护环境，保护动物。在教学《美丽的小路》时，教师通过创设情境引导讨论:我们的校园美吗？我们能为校园的“美容”做哪些事呢？学生在交流讨论之后，再让学生学习《城市市容环境卫生管理条

3、例的相关内容，从而提高学生的环境卫生意识，养成良好的卫生习惯。在教学课文《泉水》时，引导学生欣赏潺潺清泉的同时，向学生介绍水资源的重要性，巧妙地宣传《水利法》使学生从小培养保护水资源，节约用水的意识。在课文《一个山村的故事》中，原来一个美丽的小山村，由于人们过度砍伐树木，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走。让学生知道如果不爱护自然，就将受到大自然的惩罚。毁坏山林就是毁灭我们自己的家园，从而知道了保护生态环境的重要性。二、将法制教育与实际生活紧密联系，适时渗透法制教育实际生活中的例子，与学生生活息息相关，更容易

4、让学生接受。教学《三个儿子》时，通过学习三个儿子的不同表现，引导学生思考为什么老爷爷只看到一个儿子呢？联系实际说说自己平时怎样对待父母，告诉学生在《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律文件规定，父母有抚养教育子女的义务，成年子女也有赡养老人的义务，进而让学生明白“幼吾幼以及人之老，老吾老以及人之老”的道理，教育学生孝敬父母既是中华民族的传统美德，也是我国法律规定的义务。与此同时，布置学生回家为父母或者爷爷奶奶每天做一件力所能及的事情，通过实践，让学生真正懂得怎样孝敬老人。在课文《掌声》的教学中，将课文与生活实际联系

5、起来，设置这样的问题：“为什么残疾人需要关心和鼓励？生活中，如果遇到残疾人该怎么办？残疾人和其他公民是否具有平等的权利？”引导学生讨论、交流、汇报后，让学生了解《中华人民共和国残疾人保障法》用实际行动去关爱残疾人。利用实际生活中发生重大事件进行法制教育，如在《地震中的父与子》的教学中，教师和学生可以交流2008年四川汶川地震和2013年芦山地震的相关的资料，教师相机引导学生进行《中华人民共和国防震减灾法》，让本来比较陌生的法律知识就好像自己身边的事一样。同时感悟出在大灾面前应以大局为重，一切听从上级有关部门的指挥，把维护社

6、会秩序和大多数人的利益放在首位的道理。写日记也是渗透法制教育的一个重要渠道。日记是道德长跑，每天坚持写日记，说真话、说心里话，起到了使人求真的的作用，促使人心灵求真爱美。作为语文教师，我们要充分利用记生活日记这种形式，学生练习实际生活中不文明、不规范的行为，乃至违法犯罪现象，通过日记进行内心的真实表露，接受深刻的教育。教师还可以利用批阅对学生进行健康的心理辅导，针对性地进行法制教育。进行法制教育，还要争取家庭的密切配合，重视家校联系，重视对家长的法制宣传，重视吸引家长参与教育活动，将法制教育与家庭教育和社会实践紧密联系。、

7、拓展教学空间，利用丰富多彩的活动渗透法制教育新课标指出：“语文综合性可以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”因此，开展综合性学习也成为创设法制氛围的绝佳途径。生活是语文学习的大舞台，综合实践活动就是以语文的方式让学生通过动手、动口、动脑去体验生活，感受生活，认知生活，从而学会生存，学会学习，学会做人，学会生活。而法制教育其实就是指导学生生活，怎样做人的，它只有和生活情境结合起来，才能产生教育本身所能产生的作用。在语文综合实践活动中，可以通过环境情况调查、访问敬老院等形式的综合实践

8、活动。还可以以法制教育为主题开展生动活泼，形式多样的活动。如：采用小品表演、抢答等来学习、讨论、演绎《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》。学生在轻松愉快的气氛中用耳朵听“法”，用眼睛看“法”，用心说“法”，加强对法的认识和理解，让法制教育生动可感，容易接受。还可以利用每周一的升旗仪式和和国旗下的讲话