传统文化与多媒体教学-开题报告

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1、《传统文化与多媒体教学》开题报告一、课题的现实背景与意义传统文化是由历史延续和继承下来的一种文化，它是人类的宝贵财富，对社会的发展起着促进作用。纵观我国现在对传统文化的继承与发展现状，在对主流传统文化的接受中出现了一些与外来文化碰撞的现象，哈日哈韩风潮、外W快餐流行、口本经典动漫形象等占领屮国相当程度的文化市场，上至成年人，下至中学生园小朋友，都有一定程度接触与影响。中国的传统文化傅大精深，異有非常强烈的美感，让中学生接受传统文化的教育，在新一代中国人中继承和发扬中国文化，对其今后的发展有着深远的意

2、义同时也是屮学教育的一大重要课题。在屮学的课堂教学屮传播、渗透和在活动屮开展传统文化教育，有利于优秀传统文化的传承与发展；有利于中学生的和谐发展；有利于促进教师的专业发展。二、课题界定与研究意义价值传统文化教育是中学生素质教育的重要组成部分，是根据中学生身体、心理发展的需要，以素质教育理念开发符合屮学生特点的传统文化教育内容，选择合理的教育手段和方法，科学地组织教育过程，培养中学生全面素质的选择合理的教育手段和方法，科学地组织教育过程，培养中学生全面素质的教育。本课题用理论、课程资源理论等理论作支撑

3、。三、研究基础（一）研究能力1、本课题组全体成员对课题的探索抱有很大的积极性。课题组成员8人均为本科学历，其中市级教学能手2人，县级教学能手4人。涵盖语文、化学、信息技术3个学科，能从多个学科范围内展开研宄。人员结构合理，有工作在中学第一线上的骨干教师，也有从事教研、科研工作的教研人员，并且以青年教师为主。课题组成员参加过省级、市级、县级课题研究，具冇课题研究的经验和能力。2、课题主持人是延川教育教学能手，近年来系统地学习了和关教学理论，一直没有脱离教学一线的教学工作，曾参加过省级课题，主持过市娃级

4、课题研宂,并多篇论文在省、市级获奖。3、本课题是在经过一年的酝酿和初步研宄的基础上提出来的，尤其在教学模式、学习方法方面具有一定的实践经验和研究棊础。(二)保障能力1、根据课题需要，学校给予一定的经费支持，确保课题费用及时、足额到位。2、采用多种方式加强对课题组成员进行相关教育理论培训，定期邀请专家进行指导，定期进行专题研究和课堂教学指导策论的交流，提高课题组成员的研宄能力，大力推进校本研宄。3、建立课题负责制，强化对课题组成员的领导、管理、督导，定期考评课题研宄进度、研宄质量。四、研究目标该课题试

5、图从中W传统文化中汲取一些贴近中学生生活的文化精粹，将其渗透于屮学生口常教学及生活动屮，让屮学生受到屮华民族优秀文化的教育和熏陶；赋予中学生学习教材新的生命与活力，丰富中学生的课程内涵；促进师、生、校的井同发展。2、研宂内容结合中学生的年龄特点，将传统文化的教育与中学生校园的主题活动整合起来，对中学生进行中国传统文化教育。主要分四块：一是本地区历史变迁及历史人物；二是传统文学经典；三是传统民间艺术；四是传统民俗、民风。我们将本课题分解成四个子课题来研究。(1)木地区历史变迁及历史名人在教学活动中的渗

6、透；(2)传统文学经典在中学生语言活动中的渗透：(3)传统民间艺术在屮学生艺术活动屮的渗透；(4)传统民俗节H文化在中学生主题活动中渗透。(1)本地区历史变迁及历史名人在教学活动中的渗透(2)传统文学经典在中学生园语言活动中的渗透精选作品，增强屮学生诵读的趣味性。古诗文，内容包罗万象，有的寓意深刻，有的富有哲理，有的寄情山水，有的诗情画意，因为古诗中所描写的景物、事件、人物对中学生来说在理解上不存在认知和理解难度，这些内容大部分都适合屮学生的学习。但是也有部分因此作品的选择十分重要，它将直接影响到孩

7、子的学习兴趣。《三字经》、《弟子规》、《唐诗三百首》、《成语三百则》、《中W歇后语》、《西游记》、《三国演义》等书籍、连环画中选择适合中学生学习的内容，或结合中国传统文化故事或人物典故，如孔融让梨、司马光砸缸救人、屈原投江、鲁班的故事、郑和下西洋、张骞通西域、鉴真东渡、玄坡西行等故事经典。总之选择富有童趣的、有季节特征的、言之有物的、有教育性的作品。创设环境，中学生园在楼梯两侧悬挂一幅幅精美的镜框，框内为经典故事、经典诗文图片、古人简介及礼仪图片。我们将利用散步时间逐一向屮学生介绍，在中学生头脑中留

8、下对古代文化的一个初浅的印象。古诗文图文并茂，集美、雅、趣为一体，视觉环境给人赏心悦H之感。活动室内幵辟“经典诵读”一角，张贴屮学生所学的古诗、古文，休息时中学生可以三三两两地一起边看边念，或用手边指边念。图书架上放罝一些古诗文的图书，中学生可在区域活动或自由活动时饶有兴致地挑选，就在这样一种轻松、愉悦的氛围中，中学生对阅读慢慢地产生兴趣。传统文学经典对中学生来说，也显得颇为枯燥，在实践的操作过程中，注重中学生的体验与感受，切不可忽视中学生的兴趣、经验和能力，不能采用