研究生创新思维和能力培养的思考与探索

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1、研究生创新思维和能力培养的思考与探索摘要：在知识快速膨胀和经济高速发展的今天，研宄生教育规模化发展的同时也要重视其质量内涵建设。如何有效夯实研究生专业基础知识，启发创新思维与提高能力是当今研究生教育质量工程的关键。本文以北京信息科技大学导航制导与控制学科团队研宄生教育质量建设为例，浅谈“政产学研用”模式下，对研究生创新思维与能力的培养。关键词：规模化研究生教育政产学研用创新思维能力中图分类号：G642文献标识码：A文章编号:一、引言根据中国教育在线发布的《2015年全国研究生招生数据调查报告》，近30多年间我国共培养硕士研究生426万人，且逐年报名人数也处于增长阶段到2014年，我国硕士研究生

2、招生规模在10年间增长近72%，标志着我国正处于研究生教育规模化建设阶段。在研宄生教育规模化建设过程中应更加重视其质量建设。回顾自1999年高考扩招普通高等院校招生增幅逐年递增，到2013年，普通高校大概2491所，在这之中很多都是扩招后新增的学校，其教学理念、制度、师资力量以及设施等各方面准备并不充足，这就造成了普通高等院校中生源质量以及培养出的本科生质量都在不同程度的下降。伴随着近10多年研究生教育规模化建设的进行，直接性的造成了研究生生源质量也在下降，主要表现为学生专业基础知识不扎实导致创新思维与综合能力相对较弱等。在全国研宄生教育质量工作会议暨国务院学位委员会第三十一次会议上，国务院副

3、总理刘延东提到：“研究生教育作为国民教育的顶端和国家创新体系的生力军，承担着高端人才供给和科学技术创新的双重使命。”研究生规模在逐年扩大，应结合各高校自身发展情况完善研宄生教育质量工程建设体系，注重研宄生内涵及质量的培养从而提高其创新思维与能力。北京信息科技大学导航制导与控制学科团队经过多年不断摸索，发挥自身优势，以导航与控制技术为支撑条件建设逐渐建设起“政产学研用”教育教学平台，在教师们进行了多次尝试与教学改革后，在如何夯实研究生专业基础知识、提高研究生创新思维和能力等加强质量培养相关问题上已取得了初步且明显的成果。、从高校角度看待“政产学研用”模式在“政产学研用”模式中，政府政策营造起企业

4、与高校优势互补协同合作的大环境，并起到了规划、监督与保障的职能。通过其政策导向，有效消除了企业与高校之间的壁垒，通过市场发展中的需求关系来促进高校科研工作的发展，进一步推进校企深度合作，实现工学结合的同时又促进了创新型项目的孵化。在高校角度来看，“政产学研用”模式的最终目的是构建并完善研宄生教育质量工程建设体系，重在对研究生的培养。高校的主要任务在于科学研究与人才培养，并且善于科研创新与育人工作，但如果偏向超前引领的话，则“不接地气”，培养的人才“没有市场”。企业是发展实体经济的重要载体，对社会发展需求变化最为感敏，但却不善于科研创新与育人相关工作。所以在“政产学研用”模式中，就需要高校发挥主

5、体作用，利用其科研优势，推动科技创新，使科研成果的多元化转型，促进人才培养。高校应以“政”“产”为导向，以“学”“研”为主体，以“用”为实践，将其延伸到研宄生教育质量工程建设项目之中，发展适应自身情况的“政产学研用”教育教学平台，从而有效提高研究生自主创新思维与综合能力，培养出具有优秀素质的高端人才。三、“政产学研用”教育教学平台建设与人才培养高校是科学研宄与技术创新的源泉和培养高端人才的重要平台。作为地方院校，虽然在研宄生质量教育上与985、211高等院校有所不同，但可以借鉴其教育体制与管理制度，结合自身发展特点做好自身的教育模式改革，有效提高研究生教育质量。以北京信息科技大学导航制导与控制

6、学科团队研宄生教育质量建设为例，导航制导与控制学科团队经过多年探索与实践不断完善自身教育模式，以导航与控制为关键技术，逐渐发展起“政产学研用”教育教学平台，在研究生质量培养相关问题上已取得了一定成果。完善自身教育模式离不开雄厚的师资力量，导航制导与控制学科团队拥有教授、研究员10人；副教授14人占56%;20人拥有博士学位，其中有全国优秀教师1名，北京市劳动模范1名，北京市优秀教师2名，北京市科技新星1名。教师具有扎实的理论知识基础和深厚的科研功底，为建设“政产学研用”教育教学平台奠定了坚实的基础。在环境建设方面，根据科技发展与需求以及学科技术优势，为突破核心技术提高竞争力，服务于国家、北京、

7、国防，导航制导与控制学科团队以其核心技术高动态运动体位姿测量与控制技术为基础，以“政产学研用”为机制，建设起科研基地、科技创新平台、产业助推器于一体的教育教学平台，从而推动学科、行业发展，促进人才培养工作。其功能与定位如图1所示。在该教育教学平台建设中，为保证研究生能够进入更深入的研宄，导航制导与控制学科团队设立了智能控制研究所、导航应用研宄室、动态测试实验室、高动态导航研宄室、高动态器件研宄室等