加法运算定律 教案

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1、加法运算定律教案[加法运算定律教案]第一课时教学内容：P28例1（加法交换律）P29/例2（加法结合律）教学目标目标知识教学点1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律，加法运算定律教案。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。(二)能力训练点培养学生类推能力及计算能力。(三)德育渗透点教育学生计算和做事要仔细认真。’(四)美育渗透点使学生感悟到数学知识内在联系的美，提高审美意识。教法和学法指导学生运用已有经验，合作学习，探索新知。重点、难点通过解决问题，使学生体会所

2、学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。教具学具准备卡片、课件教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？等等，教案《加法运算定律　　加法运算定律教案[加法运算定律教案]第一课时教学内容：P28例1（加法交换律）P29/例2（加法结合律）教学目标目标知识教学点1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律，加法运算定律教案。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。(二)能力训练点培养学

3、生类推能力及计算能力。(三)德育渗透点教育学生计算和做事要仔细认真。’(四)美育渗透点使学生感悟到数学知识内在联系的美，提高审美意识。教法和学法指导学生运用已有经验，合作学习，探索新知。重点、难点通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。教具学具准备卡片、课件教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？等等，教案《加法运算定律教案》(..)。引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。二、新授练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。教师

4、巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。学生观察第一组算式，发现特点。引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40试着再举出几个这样的例子。根据学生的举例，进行板书。通过这几组算式，你们发现了什么？学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。教师根据学生的小结，板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？板书：a+b=b+a学生用多种形式表示。符号表示：△+☆=☆+△引导学生观察第二组算式，总结出：（88+104+96）=88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点。学生继续观察

5、几组算式。出示：（69+172）+2869+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207通过上面的几组算式，你们发现了什么？学生总结观察到的规律。教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。符号表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）教师板书：（a+b）+c=a+(b+c)学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。三、巩固练习P28/做一做P31/4、1四、小结学生小结本节课学习的加法的运算定律。今

6、天这节课你们都有什么收获？你能把这些运用于以后的学习中吗？五、作业：P31/3板书设计：加法的运算定律（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？40+56=96（千米）88+104+96104+96+88=192+96=200+88=288（千米）=288（千米）（88+104）+96=88+（104+96）（学生举例）（69+172）+28=69+（172+28）两个加数交换位置，和不变155+（145+207）=（155+145）+207这叫做加法交换先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。a+b=b+

7、a(a+b)+c=a+(b+c)加法运算定律教案2　　第2篇加法交换律、结合律教学反思　　〖预览〗加法交换律和加法结合律教学反思李家沱小学吴建容《加法的交换律和结合律》是人教版四年级上册第三单元的内容。在此之前，学生经过较长时间的四则运算学习，对四则运算已有较多感性认识和加法运算律已经有了一些感性认识。例如：在10以内的加法中，学生看着一个图可以列出两道加法算式；在学习笔算加法的验算时，学生已经知道调换两个加数的位置再加一遍，加得的结果不变。所以从知识层面上看，学生学习、理解运用起来比较容易。反思整个教学过程，有以下感想：一、“情景”使学习充满兴趣我从现实生

8、活出发，本节课的教学我充分利用教材所提供的“解决问题