浅谈高校学生心理问题的处理办法

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1、浅谈高校学生心理问题的处理办法肖华南京化工职业技术学院保卫处江苏南京210000摘要院高校学生，处于重要的人生转换阶段，特别是对于临近毕业的高校学生来说，毕业、就业、进入社会的压力更是新的重大课题。每个学生对自己的定位和期待不同，所需要获取认同感的方式和内涵也多种多样。年龄一般在16到24岁之间的高校学生，正是处在从青春期到成年期的过渡阶段，容易出现心理问题，同时也给适当处理其心理问题提供了线索。因此，有效处理高校学生的心理问题，必须坚持内外结合：一方面，营造和谐、向上的校园文化环境。另一方面，通过建立认同感，打开闭

2、锁的心灵。..关键词院学生心理；高等院校；行为纠正长期以来，有关心理健康的教育就作为诸多高校思想政治学习必不可少的环节。在当下，紧随着改革开放的进一步扩大，各类新型社交媒体的逐渐推广，高校学生其利益需求也呈多元化趋势发展，会遇到各类心理冲突与困扰。[1]与此同时，社会各行人才竞争相当激烈，使得社会在人才录用上要求愈发严苛，高校大学生承受着未来的各种心理压力。只有真正关注大学生心理健康的教育难题，切实解决好学生的心理疏导，才能提高高校学生的心理健康质量，促使他们健康成长。1营造和谐尧向上的校园文化环境人际关系、就业问题

3、、情感问题等对大学生的心理影响特别大，一些看似小的问题，比如寝室内部的小矛盾，日积月累往往会形成大问题；比如长时间的情绪低落，会让人产生自我否定、无价值感，进而觉得生活没有意义，产生极端行为。这从近年来的多起恶性事件已经得到残酷证明。如，昆明大学马加爵杀人案、北京大学铊投毒案、复旦大学投毒案等。这些案件的起因无不是看起来无关紧要的小摩擦。然而，对于心理本身并不健康健全的学生来说，一点小波澜也可能在其心底掀起滔天巨浪，引发难以想象的严重后果。因此，要防患于未然，营造一个和谐、向上的大学文化环境，提供尽可能多的渠道和领域

4、让不同爱好、特长的学生都能找到可以充分展现自身优点的舞台。第一，高雅、优美的校园环境对高校学生能起到潜移默化的教育作用，对塑造高校学生的心灵美具有重要意义。要认真制定校园文化规划，创造一个既优美、整洁又具有现代化气息的校园环境，使高校学生保持最佳的心态，培养成熟的主体意识，生动活泼、全面自由地展现个性，在一定程度上抵消他们的消极、不良的心态。第二，团体活动是减轻贫困大学生自卑、焦虑，增强其心理健康水平的有力措施。要加强班级、社团、宿舍的整体建设，营造良好的集体氛围。第三，通过活动、广播、报纸，特别是利用学生容易接受的

5、微博、微信等时兴方式，使学生在接受教育的同时，提高文化修养和审美情趣。学校可以制定相应的活动方案，组织学生班级、社团或寝室开展有益于学生身心健康、高品位的文化、科技、娱乐、体育活动。2建立认同感袁打开闭锁的心灵艾瑞克·艾里克森（ErikErikson）认为，青春期的主要任务是发现一个人的真实身份。如果在正常的生活和人际交往中没有获取恰当的认同感，一方面往往会造成心理压抑、焦躁乃至抑郁，另一方面又是可能导致心理产生危险滑坡。缺少认同感的高校学生容易出现非建设性或功能失调性行为，从而反过来加剧了心理上的紧张感和不适感，形

6、成恶性循环。在高校学生中出现的认同感不足等问题，特别是对于个别“不合群”并且没有找到属于自己的健康爱好的学生，应在合理范围内积极介入，“投其所好”，帮助其增强自信心，建立健康健全的人格意识，满足其认同感，培养正常的人际交往兴趣和能力。认知行为矫正法的基本假设是告诉自己是怎样的人，就会变成怎样的人，也即人格意义上的“自我实现”。因此，可以通过为学生找到正确的自我陈述，改变其心理思维定势，进而改变行为处理方式，最终形成心理———行为的正循环，达到处理心理问题的目的。建立认同感是打开闭锁心灵的钥匙，是认知行为矫正法的核心要

7、义，包括以下三方面的途径：第一，对于本身在心理方面有着或多或少不健康问题的学生来说，只有班主任、老师、同学、校内职工等更多的关注、关爱这些学生，定期或不定期了解其心理活动，掌握其学习和就业规划，才能在出现问题时，及时介入。第二，由于心理问题的处理虽然“法无定则”，但其本身需要很强的专业性做基础，因此高校应大力支持心理辅导老师的培养，让学生出现心理问题时可以及时得到专业的引导和处理。第三，可将面临相似问题的学生集合到一起，建立社会性自助支持小组，通过合理的正面引导，为这些学生找到合适的倾诉渠道，增强其自信心和解决问题的

8、控制感，从而使其内部之间互相产生正面激励作用，从而帮助其走出心理困境。3新时代心理健康教育进校园的特色方法第一，教育者有意识地引入各种活动，将相关心理教育内容结合其中。[2]利用多类活动媒介诸如海报、广播、征文、心理漫画等形式，尤其是在现代化的今天，通过微信微博新载体推送心理积极健康的讯息，潜移默化中感化学生。第二，建构多级的心理健康服务体系。