浅谈物理教学中创造性思维能力的培养

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1、浅谈物理教学中创造性思维能力的培养吉林省洮南市第一中学吕占群【摘要】当前，随着社会的飞速发展，各行各业都开始关注创造性能力，创造性思维能力越来越受到人们的重视，民族的发展、社会的进步都离不开具有创新能力的人才，因而在教育教学中培养学生的创造性思维便成为了教育教学的首要任务。..关键词物理教学；培养方法；创造性思维中图分类号：G633.7文献标识码：A：1671-0568（2015）24-0122-02物理学科是一门自然学科，学好物理离不开学生创造性思维的发展。因此，要想提高学生的物理学习水平，培养学生的创造性思维能力是关键。在物理教学中，不仅要让学生学会知识，更重要的是要培养学生的能力

2、，使学生“会学”，进一步提高学生的综合素质，实现新课程改革的教学目标和任务。一、教师的创新思想是培养学生创造性思维的保障在物理教学中，教师的思想意识是否具有创造性，是学生创造性思维能力培养的关键，可以说教师的创造性是学生创造性的源泉，教师思维能力的高低决定着学生创造性的开发进程，如果教师在物理教学中过分拘泥于传统的教学手段，只是重视学生的知识掌握情况，忽略学生能力的培养，甚至出现照本宣科的陈旧教学手段，往往就会抑制学生的个性发展，使学生的创造性失去活力和激情。因此，教师要想培养学生的创造性思维能力，必须要转变教学理念，改革和探索创造性教学的新模式，从而实现新课改的教学目标。1.教师要转

3、变传统教学思想。教学活动并不是漫无目的地实施，而是受一定教学思想的支配和制约，要想在物理教学中培养学生的创造性思维意识，就必须把创造性的教学思想作为教学过程的指南，指导物理教学活动的积极开展，而在我国传统教学思想的影响下，一直采用“机械灌输式”的教育模式，过分关注知识的传授，而忽略学生的能力培养，不能把学生的能力培养贯穿于教学的始终，形成了以知识教材为中心，重视学生概念的识记和掌握，轻视学生思维的发散求异。长此以往，培养出来的学生出现了高分低能的现象，造成学生在概念推理等方面比较突出，而在动手实践方面却比较落后，缺乏思维的活跃性、思想意识的创新性，不利于学生综合能力的提高。因此，要扭转

4、这种被动的教学局面，就必须转变教师的思想观念。首先，教师要摒弃以知识传授为主的传统教学观念，重视学生能力培养的教学方法，把培养学生的能力、提高学生的才干作为教育教学的目标，将传授知识作为培养能力的基础；其次，在物理课堂设计上，物理教学内容的选择上，要体现创新性和灵活性，以培养学生能力为宗旨，采取多种手段和措施，想方设法提高学生的创新能力；再次，在物理教学过程中要重视学生思维能力的引导，想象能力的激发，发散思维能力的运用，给予学生自由的学习空间，让学生有充分发表自己观点和看法的机会，张扬学生的个性，鼓励学生在学习中求新求异。2.教师需精心设置教学设计。物理学科是一门自然课程，一些科学的定

5、律、定理、概念等都是经过大量的实验而总结出来的。要想培养学生的创造性思维，利用教材内容，创造性地组织教材，充分挖掘教材中的创造性潜能，使抽象的教学内容转变为形象的，具有探究性的问题，从而引导学生去探究物理知识，成为物理学习过程中的主角，提高创造性学习的能力。例如，在学习自由落体运动的内容时，教师可以改变以前概念─原理─规律的教学常规，让学生通过实验来进行探究性学习：将石块和纸片同高同时释放下落；小纸团和石块同高同时释放下落。再根据实验的内容，提出相关的问题，让学生进行讨论、探究学习。结合教材的内容，对照亚里士多德的观点，让学生自己去总结规律，得出问题的答案，教师则主要起到引导、辅助的作

6、用。这种通过实验探究学习的方法，可以启发学生去思考、分析、判断，从而激发学生探究学习的精神，提高学生创造性思维的兴趣。3.教师应精心组织物理课外活动。要想培养学生的创造性思维能力，除了在课堂教学中科学设计教学活动以外，在课堂教学之余组织一些物理科技实验活动也是有效的手段，尤其是一些科技小组活动，既可以培养学生对于物理学习的兴趣爱好，还可以锻炼学生的创造性思维能力，提高学生的创新能力。例如，教师可以通过组织科技小组活动，让学生安装电路、维修一些简单的电子产品、制作物理小仪器、组装电子产品等内容，让学生在亲自动手实践中锻炼创新能力，还可以通过组织学生观看一些新科技影视作品，来拓宽学生的视野

7、，挖掘物理知识的奥秘，增长学生的才干，提高学生的综合实践能力。二、有效激发学生的思维是培养创造性思维的根本从教育心理学的角度来看，创造性思维是多种思维的有机结合，主要表现为发散思维和集中思维。发散思维又称为辐射思维，指的是从一个既定的目标出发，发挥思维想象的作用，从多方向、多角度来提出设想，挖掘和寻找解决问题的各种方法。其具体表现为三种特性：思维的流畅性、灵活性和独创性；集中思维是对发散思维提出问题的比较和总结。就物理教学中如何激发学生的创造性